Comment rédiger une dissertation académique?

Pour rédiger un essai académique, commencez par rédiger un énoncé de thèse de 1 à 2 phrases qui sera le sujet ou l'argument principal de votre essai.

Être capable de rédiger un essai académique solide est une compétence essentielle pour les étudiants des collèges et universités. C'est également une compétence qui continuera à vous servir si vous envisagez de vous lancer dans une carrière universitaire ou dans tout autre domaine impliquant une rédaction persuasive ou analytique. Pour rédiger un essai réussi, commencez par suivre attentivement les instructions qui vous sont assignées. Avant de commencer à écrire, recherchez votre sujet en utilisant de bonnes sources fiables. Organisez votre essai clairement et soutenez vos arguments avec des exemples et des preuves solides. Une fois que votre essai est rédigé, assurez-vous de remettre votre meilleur travail possible en le vérifiant attentivement et en apportant les modifications nécessaires.

Partie 1 sur 4: suivre les instructions pour votre devoir

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Lisez attentivement les instructions. Avant de commencer à travailler sur votre dissertation, il est crucial de comprendre en quoi consiste le devoir et de savoir s'il y a des règles spécifiques que vous devez suivre. Lisez attentivement votre devoir et évaluez ce que vous devez faire. Par example:
- Votre essai doit-il répondre à une ou plusieurs questions spécifiques?
- Votre essai est-il censé présenter une analyse critique d'une source, comme un livre, un poème, un film ou une œuvre d'art?
- L'objectif est-il de démontrer votre capacité à présenter une argumentation originale basée sur la recherche?
- Vous a-t-on demandé de comparer et d'opposer deux idées, événements ou œuvres littéraires ou artistiques?
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Prenez note de toutes les exigences de formatage. Différents instructeurs ont des attentes différentes concernant le formatage. Vérifiez attentivement votre devoir pour les directives de formatage. Ceux-ci peuvent inclure des éléments tels que l'interligne, la longueur totale de l'essai (en mots, pages ou paragraphes), la taille de la police, les numéros de page ou les exigences relatives aux pages de couverture et aux en-têtes de section.
- Si les exigences de mise en forme ne figurent pas sur votre feuille de travail, consultez le programme du cours ou demandez à votre instructeur.
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Faites attention aux exigences de style de citation. Selon le sujet et les préférences personnelles de votre instructeur, vous devrez peut-être utiliser un style de citation particulier. Aux États-Unis, par exemple:
- Les essais sur des sujets en sciences sociales utilisent généralement des citations de style Apa.
- Les essais sur des sujets en sciences humaines, tels que la littérature ou l'histoire, utilisent généralement le style MLA ou Chicago.
- Les essais sur des sujets médicaux ou liés à la santé peuvent utiliser le style AMA, tandis que d'autres sciences ont leurs propres styles spécifiques à la discipline.
- Les règles de base pour les styles de citation les plus courants sont facilement disponibles en ligne. Pour des informations plus détaillées, recherchez un guide de style dans la bibliothèque ou la librairie de votre école.
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Demandez des éclaircissements si vous ne comprenez pas quelque chose. N'ayez pas peur de poser à votre instructeur toutes les questions que vous pourriez avoir sur le devoir. La plupart des instructeurs sont heureux d'expliquer tout ce qui pourrait ne pas être clair ou d'offrir des conseils sur la façon d'aborder la tâche.
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Affinez votre sujet. À moins que vous n'ayez reçu une mission très spécifique, vous devrez probablement choisir un sujet sur lequel vous concentrer. Avant de commencer à écrire, déterminez quel sera le point principal de votre essai et comment vous comptez l'aborder. Choisissez un sujet qui vous intéresse vraiment ou qui suscite une question particulière à laquelle vous aimeriez répondre.

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Partie 2 sur 4: recherche de votre sujet

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Profitez des ressources de votre école pour construire votre bibliographie. La première étape de la rédaction d'un article universitaire consiste à trouver de bonnes sources. Commencez par aller sur le site Web de votre bibliothèque et recherchez des mots-clés liés à votre sujet. Vous pouvez également utiliser des ressources scientifiques numériques telles que WorldCat, JSTOR, Google Scholar ou ResearchGate.
- Vous devrez peut-être vous connecter avec votre carte d'étudiant ou votre carte d'établissement pour accéder à de nombreuses bases de données savantes en ligne, ou y accéder via l'ordinateur d'une école ou d'une bibliothèque.
- Une autre bonne façon de commencer à construire votre bibliographie est de regarder la liste de références sur un aperçu introductif de votre sujet, comme une entrée d'encyclopédie.
- Votre instructeur, ou le bibliothécaire de référence de votre école, peut également être en mesure de vous recommander de bonnes sources sur votre sujet.
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Choisissez des sources appropriées. Recherchez des sources fiables, bien documentées et à jour. Idéalement, la plupart de vos sources devraient avoir été publiées au cours des 5 à 10 dernières années. Les livres savants et les articles évalués par des pairs provenant de revues universitaires sont généralement des sources acceptables, ainsi que des articles d'organismes de presse réputés. Évitez les publications populaires et les sites Web édités par les utilisateurs, tels que Wikipedia.
- Bien que Wikipedia soit souvent peu fiable et ne soit pas considéré comme une source appropriée pour la plupart des écrits universitaires, il peut être un bon point de départ pour la recherche. Consultez la section "Références" de l'article Wikipedia sur votre sujet pour des sources utiles.
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Lisez vos sources de manière critique. Juste parce que l'information provient d'une source apparemment réputée (telle qu'une revue à comité de lecture, un livre scientifique ou un article de presse), ne présumez pas qu'elle est correcte. Considérez certains des éléments suivants pendant que vous effectuez vos recherches:
- Où l'auteur obtient-il ses informations? Fournissent-ils des sources crédibles?
- L' auteur fournit-il des preuves convaincantes pour étayer ses arguments?
- L'auteur a-t-il des préjugés ou des objectifs évidents qui affectent la façon dont il présente ou interprète ses informations?
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Incorporer les sources primaires, le cas échéant. Une source primaire est tout type de preuve de première main ou directe sur votre sujet. Selon le sujet, une source primaire peut être quelque chose comme un enregistrement vidéo d'un événement, des données d'une expérience en laboratoire, une interview avec un témoin oculaire ou un document historique, tel qu'un monument, une œuvre d'art ou un mémoire.
- Lorsque vous regardez des sources secondaires, telles que des articles savants ou des articles de presse, vous voyez les données filtrées selon le point de vue de quelqu'un d'autre. L'examen des données primaires vous permet d'interpréter les preuves par vous-même.
- Votre instructeur doit préciser si vous devez incorporer des sources primaires dans votre recherche et, le cas échéant, comment les trouver et les utiliser. Si vous n'êtes pas sûr, demandez.
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Évaluez soigneusement les sources en ligne. Alors qu'Internet offre une grande quantité d'informations utiles aux chercheurs, il peut être difficile de séparer les ressources de bonne qualité des mauvaises. En général, recherchez des sources publiées sur des sites Web universitaires (tels que des sites Web d'universités, de bibliothèques ou de musées), par des organisations de presse réputées (telles que la BBC, NPR ou Associated Press) ou par des organisations gouvernementales (telles que l'EPA ou FDA). Lorsque vous utilisez des articles en ligne ou d'autres sources en ligne, considérez également ces questions:
- Les références de l'auteur sont-elles fournies? L'auteur est-il qualifié pour écrire sur le sujet?
- L'auteur indique-t-il où il a obtenu ses informations? Êtes-vous en mesure de vérifier les sources?
- L'article est-il rédigé de manière objective et impartiale?
- L'article est-il écrit pour un public universitaire? Le contenu est-il destiné à être éducatif?
- Comment l'URL se termine-t-elle? En règle générale, les sites qui se terminent par.edu,.org ou.gov sont plus réputés que les sites qui se terminent par.com.

Être capable de rédiger un essai académique solide est une compétence essentielle pour les étudiants des collèges et universités.

Partie 3 sur 4: construire votre essai

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Créez un énoncé de thèse clair. Votre énoncé de thèse est la partie la plus importante de votre essai. C'est là que vous pouvez expliquer, en termes clairs et concis, le principal argument que vous envisagez de faire dans votre essai. Énoncez votre thèse en 1 à 2 phrases, puis travaillez à l'élaboration d'un plan et d'un essai qui soutiennent votre thèse.
- La thèse doit être incluse vers la fin de votre introduction avec un bref aperçu des preuves que vous utiliserez pour soutenir votre thèse.
- Un exemple d'un énoncé de la thèse est: «Une croissance de preuves suggère que «Ode à un capitonné Mésange» peut en effet avoir été écrit par des Huffbottom contemporains moins connus, Georgina roodles. En plus du poème de nombreux parallèles stylistiques à roodles' des ouvrages connus, des lettres privées entre Roodles et son frère démontrent qu'elle s'intéressait vivement à l'ornithologie à l'époque de la publication de «Tufted Titmouse».
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Faites un contour. Une fois que vous avez affiné votre sujet et fait vos recherches, commencez à organiser vos pensées. Rédigez une liste des points les plus importants que vous aimeriez aborder, dans l'ordre dans lequel vous prévoyez de les aborder. La structure de base de votre plan pourrait ressembler à ceci:
- introduction
- Corps
  - Point 1, avec preuves à l'appui
  - Point 2, avec preuves à l'appui
  - Point 3, avec preuves à l'appui
  - Contre-arguments)
  - Votre réfutation du ou des contre-arguments
- Conclusion
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Présentez votre argumentation en détail. Après l'introduction vient le "corps" de l'essai. Il s'agit de la partie principale de l'essai, composée de plusieurs paragraphes dans lesquels vous présentez les principaux arguments et preuves à l'appui de votre thèse.
- Chaque paragraphe doit inclure une «phrase de sujet» qui indique clairement le point principal du paragraphe. Par exemple: «Le poème est caractérisé par plusieurs caractéristiques stylistiques qui apparaissent dans de nombreux exemples de travail de Roodles, y compris l'allitération, la synecdoque humoristique et les malapropismes».
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Soutenez chaque énoncé par des exemples, des preuves et une analyse. Il ne suffit pas de simplement faire une réclamation. Afin de rendre votre argument convaincant, vous devez fournir des preuves concrètes et une analyse des preuves. Dans chaque paragraphe du corps, incluez une phrase de sujet (qui est l'idée principale), des preuves qui soutiennent la phrase de sujet et une analyse des preuves qui renvoient à la thèse de l'essai et à la phrase de sujet du paragraphe.
- Par exemple, "Comparez l'expression allitérative" gazouillis timide et tremblant ", qui apparaît dans la première strophe de " Ode à une mésange touffue ", avec " miaulement doux et mélodieux ", qui apparaît dans la deuxième strophe du poème de 1904 de Roodles, «Sadie: Un chat.» En revanche, l'allitération est presque totalement absente des œuvres contemporaines de Reginald Huffbottom."
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Rédigez une introduction. Avant de présenter le corps principal de votre essai, vous devrez fournir un peu de contexte sur le sujet. Il est souvent plus facile d'écrire l'introduction après avoir déjà rédigé le reste de votre essai. L'intro n'a pas besoin d'être un aperçu exhaustif - juste assez d'informations pour aider à planter le décor et indiquer au lecteur les bases de ce qu'il doit savoir. Votre introduction doit également inclure un résumé clair du point principal de votre essai et une ventilation de la façon dont vous envisagez d'aborder le sujet. Par example:
- "En 1910, un poème anonyme intitulé 'Ode to a Tufted Titmouse' parut dans le numéro d'hiver de Bertram's Bogus Ballads Quarterly. Le poème fut finalement republié dans une compilation éditée par D. Travers (1934, p. 13-15), où il a été attribué à Reginald Huffbottom. Plusieurs critiques littéraires ont depuis remis en question la paternité du poème par Huffbottom. Cet essai utilisera une combinaison d'analyses stylistiques et de preuves tirées de correspondances privées pour tenter d'identifier le véritable auteur de "Tufted Titmouse".
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Utilisez des phrases de transition. Votre dissertation ne doit pas être saccadée et décousue. Recherchez des moyens de passer d'un paragraphe à un autre de manière fluide et logique. Vous pouvez y parvenir en commençant chaque paragraphe par une brève phrase qui le relie au sujet du précédent (ou en terminant chaque paragraphe par une phrase qui le relie au suivant). Par example:
- "En plus de l'allitération, 'Ode to a Tufted Titmouse' contient plusieurs exemples de synecdoque, un autre dispositif stylistique qui apparaît dans plusieurs des œuvres antérieures de Roodles."
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Citez vos sources clairement et correctement. Chaque fois que vous présentez des informations provenant d'une autre source, qu'il s'agisse d'une citation directe ou d'un résumé de l'idée de quelqu'un d'autre, il est essentiel que vous identifiiez la source. Suivez les règles du style de citation que vous utilisez pour déterminer comment formater chaque citation (par exemple, avec des références en ligne, des notes de bas de page ou des notes de fin).
- Faites toujours une distinction claire entre paraphraser (mettre la déclaration de quelqu'un d'autre dans vos propres mots) et citer directement (utiliser les mots exacts de quelqu'un d'autre).
- Si vous paraphrasez, reformulez la déclaration ou l'idée de votre source en utilisant vos propres mots, mais identifiez la source avec une note de bas de page ou une citation dans le texte. Exemple: Percival Bingley déclare que «Ode to a Tufted Titmouse» était le plus stylistiquement similaire au premier travail de Roodles et qu'il était peu probable qu'il ait été écrit après 1906 (2015, p. 357).
- Pour de courtes citations directes, mettez le passage que vous citez entre guillemets ("") et identifiez la source immédiatement après la citation avec une note de bas de page ou une citation dans le texte. Ex: En mai 1908, Roodles a déclaré dans une lettre à son frère qu'elle trouvait «tout à fait impossible d'obtenir une bonne rime pour la Paruline à poitrine baie» (Twistleton, 2010, p. 78).
- Les "blocs de citations" plus longs (de 3 lignes ou plus) ne doivent pas être mis entre guillemets. Au lieu de cela, chaque ligne de la citation doit être mise en retrait à partir du côté gauche.
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Aborder les contre-arguments. Si vous rencontrez des contre-arguments convaincants à votre thèse, reconnaissez-les dans votre essai. Si vous le pouvez, fournissez des preuves pour réfuter ces contre-arguments. Aborder des interprétations alternatives de la preuve montrera que vous avez fait des recherches approfondies sur votre sujet et vous permettra de présenter votre cas de manière juste et équilibrée. Réfuter de manière convaincante les principaux contre-arguments rendra votre propre argument plus convaincant pour vos lecteurs. Par example:
- "Vogle a plaidé contre Roodles en tant qu'auteur probable de" Tufted Titmose "sur la base du fait qu'aucune de ses œuvres connues ne contient de références aux oiseaux (2007, p. 73). Cependant, plusieurs des lettres de Roodles à son frère, écrites entre 1906 et 1909, faites référence à «ces foutus poèmes d'oiseaux sur lesquels j'ai travaillé» (Twistleton, 2010, pages 23-24, 35 et 78)."
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Écrivez un paragraphe de conclusion. Une fois que vous avez présenté vos arguments et vos preuves, reliez le tout avec un résumé concis. Expliquez, de manière claire et confiante, pourquoi vous pensez que votre argumentation soutient avec succès votre thèse, et résumez quelques-uns des points clés ou des découvertes que vous avez faites. Si vous avez des idées finales, telles que des idées pour des recherches plus approfondies sur le sujet ou des questions auxquelles il faut encore répondre, c'est l'endroit pour les énoncer.
- Ne vous contentez pas de ressasser ce que vous avez écrit dans votre introduction. Utilisez quelques phrases pour réfléchir à la signification de votre argument et à la manière dont il pourrait affecter les futures études sur ce sujet.
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Créer une bibliographie. Votre bibliographie doit contenir une liste de toutes les sources auxquelles vous avez fait référence dans l'article, même brièvement. Bien que le format de la bibliographie varie en fonction du style de citation que vous utilisez, chaque citation doit inclure (au minimum):
- Le nom de l'auteur.
- Le titre de l'ouvrage.
- Le nom de l'éditeur et (généralement) le lieu de publication.
- La date de parution.

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Partie 4 sur 4: peaufiner votre essai

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Prendre une pause. Une fois que vous avez terminé votre premier brouillon, éloignez-vous un peu de l'essai. Il est difficile de regarder objectivement votre écriture quand vous la regardez depuis des heures. Si vous le pouvez, dormez dessus et revenez-y le lendemain, afin de pouvoir le regarder avec une nouvelle perspective.
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Relisez votre brouillon. Au fur et à mesure que vous lisez, recherchez les problèmes évidents de style, de flux et d'organisation. Si cela peut vous aider, lisez l'essai à haute voix pour vous-même. Notez tout ce qui vous saute aux yeux comme nécessitant des améliorations. Pendant que vous lisez, gardez les questions suivantes à l'esprit:
- Votre écriture est-elle concise? Y a-t-il des mots ou des phrases que vous pourriez couper?
- Votre écriture est-elle claire? Est-ce que tout a un sens?
- L'essai est-il bien organisé? Y a-t-il quelque chose qui se déroulerait mieux s'il était arrangé dans un ordre différent?
- Avez-vous besoin de fluidifier les transitions entre les sections?
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Vérifiez la langue et le ton de votre essai. Pendant que vous relisez votre essai, demandez-vous si la langue que vous utilisez est appropriée pour la rédaction académique. Évitez l'argot et les expressions familières, les clichés et le langage trop émotionnel ou moralisateur. Gardez votre langage et votre ton formels et objectifs.
- Par exemple, «les premiers travaux de Roodles sont assez affreux par rapport à ses derniers travaux!» ne serait pas approprié dans un article académique.
- Au lieu de cela, écrivez quelque chose comme «les poèmes de Roodles publiés avant 1910 montrent une compréhension moins nuancée du vers et de la métrique que ses poèmes ultérieurs».
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Modifiez votre essai. Une fois que vous avez tout lu et noté tous les changements importants qui doivent être apportés, parcourez et révisez votre essai. Lorsque vous avez terminé, relisez-le une deuxième fois.
- Assurez-vous d'enregistrer séparément une copie de votre brouillon précédent, au cas où vous feriez des révisions majeures, puis changeriez d'avis.
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Relisez votre essai. La relecture est la tâche essentielle de détecter et de corriger des problèmes tels que des problèmes de mise en forme, des fautes de frappe, des fautes d'orthographe, des erreurs de ponctuation et des fautes de grammaire. Lisez votre essai lentement, ligne par ligne, et corrigez les problèmes que vous voyez.
- La lecture à haute voix peut vous aider à détecter les problèmes que votre œil pourrait manquer lorsque vous lisez en silence.
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Demandez à quelqu'un d'autre de vérifier votre travail. Lorsqu'il s'agit de réviser votre écriture, deux paires d'yeux valent certainement mieux qu'une. Si vous le pouvez, demandez à un ami ou à un camarade de classe de relire votre essai avant de le finaliser et de le remettre. Ils peuvent détecter les erreurs que vous avez manquées ou signaler des passages qui doivent être clarifiés ou reformulés.

Conseils

Ne jouez pas avec la police et/ou les marges pour allonger votre papier. Certains instructeurs peuvent en fait déduire des points pour les tentatives visant à allonger le papier.
Utilisez l'anglais formel. L'argot, les expressions familières et le langage bavard ne sont pas appropriés pour un article académique.
Gérer votre temps. À moins que vous ne soyez doué pour rédiger des documents rapides sous stress, accordez-vous suffisamment de temps ininterrompu pour terminer votre travail.

Puis-je utiliser mon expérience comme exemple lors de la rédaction d'un essai académique?

Mises en garde

Ne plagiez pas. Si vous utilisez les mots ou les idées des autres et n'indiquez pas d'où ils viennent, vous induisez vos lecteurs en erreur. C'est malhonnête, une forme de tricherie, et c'est généralement facile à voir. Le plagiat peut avoir de graves conséquences pour votre carrière universitaire.
Si vous craignez un plagiat accidentel, utilisez un site Web comme Turnitin.com pour vérifier votre travail avant de le remettre.

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