Comment soutenir un comportement positif en classe?
La meilleure façon de favoriser un bon comportement en classe est de créer un environnement positif et favorable.
Si vous êtes enseignant, vous êtes probablement préoccupé par le meilleur comportement possible de vos élèves. C'est très faisable avec un peu d'effort et de dévouement de votre part. La meilleure façon de favoriser un bon comportement en classe est de créer un environnement positif et favorable. Assurez-vous que les élèves se sentent accueillis, encouragés, inclus et en sécurité dans votre classe et que leur comportement s'améliorera en même temps. Lorsque vous devez discipliner les élèves, respectez un ensemble cohérent de règles et de conséquences afin qu'ils connaissent les politiques de votre classe. Avec ces étapes, vous pouvez créer une salle de classe positive pour vos élèves.
Méthode 1 sur 3: créer un environnement accueillant
- 1Montrez aux élèves que vous êtes ravi d'être là. L'énergie et l'enthousiasme sont contagieux. Si vous enseignez avec beaucoup d'enthousiasme, les élèves se sentiront plus enthousiasmés par le matériel, même si c'est un peu ennuyeux. Rassemblez votre propre enthousiasme pour que les élèves s'engagent le plus possible.
- Parlez pendant que vous parlez et établissez un contact visuel avec la classe. Cela montre que vous êtes engagé avec eux.
- Utilisez des mouvements de la main, des images ou des dessins pour impliquer davantage les élèves dans ce que vous faites. Ne vous contentez pas de rester raide devant la pièce.
- 2Accueillez les élèves par leur nom lorsqu'ils entrent dans la salle de classe. Apprendre le nom de chaque élève et l'utiliser est un moyen simple de leur montrer que vous vous souciez d'eux. Accueillez chaque élève personnellement lorsqu'il entre dans votre classe pour qu'il se sente le bienvenu. Cela commence la journée du bon pied et les élèves commenceront à considérer votre classe comme un lieu sûr et accueillant.
- Si vous n'avez pas le temps de saluer chaque élève, assurez-vous d'accueillir chaleureusement toute la classe avant de commencer la leçon. Un simple «Bonjour à tous, je suis si heureux de vous voir tous» contribue grandement à faire en sorte que les élèves se sentent les bienvenus. Essayez ceci si vous avez une très grande classe.
- Utiliser une salutation spéciale, comme un high five ou une poignée de main secrète, peut donner aux élèves plus jeunes l'impression que votre classe est un club spécial. Pensez à ajouter quelque chose comme ça à votre message d'accueil quotidien.
- N'oubliez pas de saluer également vos élèves si vous les voyez en dehors de la classe.
- 3Posez des questions à vos élèves sur leur vie. S'intéresser à la vie de vos élèves est un autre excellent moyen de les faire se sentir les bienvenus dans votre classe. Si vous avez du temps libre en classe, promenez-vous et demandez aux élèves individuellement comment ils vont aujourd'hui. Construisez ce rapport avec vos élèves afin qu'ils vous fassent confiance en tant qu'enseignant.
- Si l'un de vos élèves a partagé un détail avec vous, posez des questions en fonction de cela pour montrer que vous vous souciez de lui. Par exemple, si un garçon a dit qu'il était nerveux à propos d'un match de baseball ce soir, comme comment ça s'est passé le lendemain.
- Essayez de bavarder avec des élèves plus âgés si vous les voyez en dehors de la classe. L'établissement de ces relations se poursuivra dans la salle de classe.
- Vous pourriez rendre la pareille en partageant quelques détails sur votre propre vie. Parlez à la classe de vos animaux de compagnie ou de certains de vos passe-temps, par exemple. Cela donne un ton amical et les étudiants se sentiront plus à l'aise pour partager des choses avec vous.
Cela peut donner à tous les élèves l'impression que votre classe n'est pas un environnement sûr. - 4Assurez-vous que tous les élèves participent aux jeux et aux activités. Vos élèves doivent tous se sentir acceptés dans votre classe, alors concevez des activités et des devoirs pour inclure tout le monde. Lorsque les élèves ont du temps libre, encouragez-les à choisir des jeux auxquels tout le monde peut jouer ensemble. Cela fait de votre classe un environnement propice.
- Si vous voyez un groupe d'enfants jouer et un enfant assis seul, allez dans le groupe et dites: "Pourquoi ne demandez-vous pas à Joseph s'il veut jouer avec vous?" Cela encourage les élèves à inclure tout le monde dans leurs activités.
- Si vous attribuez des activités de groupe, pensez à diviser vous-même les élèves en groupes plutôt que de les laisser choisir les leurs. Cela empêche quiconque d'être exclu.
- Expliquez aux élèves pourquoi laisser quelqu'un de côté peut blesser leurs sentiments.
- 5Utilisez un langage encourageant si un élève a des difficultés. Inévitablement, les étudiants auront du mal avec certains des matériaux que vous enseignez. Lorsque cela se produit, ne les faites pas se sentir mal d'être confus. Plutôt que de dire quelque chose comme: "Allez, pourquoi ne comprends-tu pas ça?" dites "Je sais que vous pouvez le faire. Jetons un coup d'œil ensemble." Cela renforce la confiance en soi de vos élèves pour résoudre eux-mêmes les problèmes.
- N'oubliez pas, ne dites pas simplement à un élève la bonne réponse. Aidez-les à trouver la réponse par eux-mêmes.
- Demandez à la classe d'aider si quelqu'un a une mauvaise réponse. Dites: "Quelqu'un peut-il aider Kristen à trouver la bonne réponse?"
- 6Évitez d'utiliser le mot «faux» lorsqu'un élève participe. Assurez-vous que vos élèves se sentent à l'aise pour participer en classe. La meilleure façon d'y parvenir est d'éviter de critiquer vos élèves s'ils donnent une mauvaise réponse. Plutôt que de dire «Non, mauvaise réponse», ce qui fait que votre élève se sent comme un échec, dites: «C'est proche, mais pas tout à fait correct. Quelqu'un peut-il aider?» Cela empêche votre élève de se sentir attaqué.
- Essayez d'incorporer la mauvaise réponse d'un élève si vous le pouvez. Par exemple, dites "Ce n'est pas tout à fait vrai, mais c'est une erreur courante. Laissez-moi vous montrer pourquoi."
- Si vous vous trompez et dites à un élève qu'il a tort, faites rapidement un suivi en disant quelque chose comme: "Mais c'est normal de se tromper de temps en temps. C'est ainsi que nous apprenons. Trouvons ensemble la bonne réponse."
- 7Croyez en votre propre capacité en tant qu'enseignant. Si vous essayez d'apprendre à vos élèves à avoir confiance en eux et à croire en eux-mêmes, essayez de refléter cela dans votre propre attitude. Ayez confiance en vos propres capacités d'enseignement. Sinon, les élèves peuvent sentir que vous n'êtes pas sûr de vous.
- Être prêt pour la classe est un bon moyen de renforcer votre confiance en vous. Passez en revue tout le matériel que vous enseignez afin d'avoir une bonne compréhension du sujet.
- Si vous avez du mal à croire en vous, essayez de faire des exercices de confiance. Par exemple, regardez dans un miroir et dites «Je suis un bon enseignant» tous les matins avant de partir travailler.
Méthode 2 sur 3: enseigner les bonnes manières et le respect
- 1Soyez précis lorsque vous expliquez les manières et les comportements polis à vos élèves. Ne supposez pas que les élèves savent ce que vous voulez dire lorsque vous leur dites de se respecter les uns les autres ou de faire preuve de bonnes manières. Ils peuvent ne pas savoir ce que signifient ces mots, surtout s'ils sont jeunes. Soyez précis lorsque vous expliquez ces concepts et utilisez de nombreux exemples pour que les élèves comprennent ce que vous voulez dire.
- Commencez par expliquer les manières et le respect au début de l'année scolaire pour que les élèves sachent que c'est une attente pour votre classe.
- Mettez en surbrillance lorsque vous ou un autre élève agissez avec respect. Dites aux élèves: "Michael vient de partager son crayon avec Alejandro. C'était très poli de sa part."
- Soulignez un comportement grossier si vous corrigez un élève. Par exemple, dites "Shelly, c'est impoli de se moquer de la présentation de Sam. Montrez du respect à vos camarades de classe."
Vos élèves doivent tous se sentir acceptés dans votre classe, alors concevez des activités et des devoirs pour inclure tout le monde. - 2Donnez à vos élèves le même respect que vous accordez aux autres. Si vous voulez que vos élèves se respectent, montrez-leur comment respecter les gens. Établissez un contact visuel lorsque vous leur parlez, saluez-les en utilisant leur nom et soyez généralement poli lorsque vous interagissez avec un élève, quel que soit son âge. Cela leur montre comment agir avec respect envers les autres, en particulier leurs pairs.
- Montrer du respect aux élèves est une bonne pratique à tout âge. Les jeunes enfants apprennent à être respectueux en regardant les adultes, et les adolescents sont plus susceptibles de suivre quelqu'un qui leur montre du respect.
- 3Montrez un comportement poli à vos élèves. N'oubliez pas que les enfants apprennent en regardant les adultes, alors montrez-leur quelles sont les bonnes manières. Saluez les autres poliment, parlez à vos collègues et étudiants avec respect et évitez les propos grossiers ou impolis dans la classe. Au fil du temps, les élèves prendront conscience de ces signaux sociaux.
- Si les élèves sont plus jeunes, utilisez votre comportement pour enseigner une leçon claire. Par exemple, si un autre enseignant entre dans votre chambre, dites: "Bonjour M. Smith, comment allez-vous aujourd'hui? Tout le monde, voyez-vous comment j'ai salué M. Smith? C'est la manière polie de saluer quelqu'un."
- Ceci est particulièrement important pour les jeunes enfants qui apprennent encore les bonnes manières. Cependant, c'est toujours une bonne pratique pour les étudiants plus âgés.
- 4Prenez la responsabilité si vous faites une erreur. N'essayez pas de montrer à vos élèves que vous êtes parfait ou que vous devez viser la perfection. Montrez-leur plutôt que les adultes assument la responsabilité de leurs actes. Si vous faites une erreur en classe, reconnaissez-la et excusez-la. Cela montre à vos élèves comment les adultes doivent réagir aux erreurs et aussi que vous les respectez.
- Par exemple, vous pourriez oublier de rendre un test le jour où vous avez dit que vous le feriez. Dites simplement: "Je suis désolé, j'ai oublié quel jour c'était. Je ferai plus attention la prochaine fois."
- Cela vaut également pour les discussions en classe. Vous pourriez débattre avec un élève d'une question de test, pour vous rendre compte que vous vous êtes trompé. Reconnaissez-le et remerciez l'élève d'avoir signalé votre erreur.
- 5Félicitez les élèves lorsqu'ils font preuve d'un bon comportement. Le renforcement positif est un excellent moyen de montrer aux élèves comment agir. Lorsque vous voyez un élève se comporter correctement ou s'il fait quelque chose de poli, félicitez-le. Les élèves apprécieront l'attention qu'ils attirent pour un bon comportement et la garderont pour plus d'éloges.
- Les étudiants plus âgés apprécieront un sincère «merci» pour leurs efforts. Si vous essayiez de calmer la classe et qu'un élève était assis tranquillement, après le cours, dites-leur "Je voulais dire que j'apprécie vraiment votre coopération avant. Cela a rendu l'enseignement beaucoup plus facile aujourd'hui."
- Pour les élèves plus jeunes, un système de récompenses comme des autocollants peut être une bonne incitation à agir poliment.
- Faites également remarquer à la classe lorsqu'un élève se comporte bien. Dites: "Avez-vous tous vu à quel point Kaitlin a bien suivi ces directions? C'est ce que j'attends de tout le monde."
Méthode 3 sur 3: maintenir la discipline en classe
- 1Suivez un horaire cohérent pour que les élèves aient une structure. Un horaire prévisible est un élément important d'un environnement d'apprentissage stable. Planifiez l'horaire à l'avance et fournissez-le à tous vos élèves afin qu'ils sachent à quoi s'attendre. Respectez cet horaire pour que les élèves sachent que vous le prenez au sérieux.
- Évitez les changements de dernière minute sauf s'il s'agit d'une urgence.
- Si vous devez apporter des modifications à l'horaire, prévenez les élèves suffisamment tôt pour qu'ils s'y préparent.
- Certaines écoles peuvent vous demander de remettre votre emploi du temps à l'avance. C'est plus de travail pour vous, mais cela incite à la planification préalable.
Assurez-vous que les élèves se sentent accueillis, encouragés, inclus et en sécurité dans votre classe et que leur comportement s'améliorera en même temps. - 2Établissez clairement les règles de la classe et les conséquences. Les élèves ont besoin d'un ensemble de règles claires pour savoir ce qui est autorisé en classe. Lorsque vous commencez une nouvelle année ou un nouveau semestre et que vous avez une nouvelle classe, prenez le temps le premier jour pour expliquer toutes les règles de votre classe. Énumérez également les conséquences de la violation de chaque règle. Accrochez les règles et les conséquences quelque part où les élèves peuvent les voir pour ne pas les oublier.
- Si un élève enfreint une règle, rappelez-lui précisément quelle règle. De cette façon, ils ne seront pas confus quant à la punition qu'ils reçoivent.
- Assurez-vous que les conséquences correspondent à l'infraction. Par exemple, 3 jours de détention pour ne pas avoir fait ses devoirs une fois est une punition assez sévère. Allégez les conséquences.
- Présentez les règles de manière positive. Par exemple, plutôt que de dire «Ne parlez pas», dites: «Respectez vos camarades de classe et ne parlez pas pendant que nous essayons de travailler».
- Essayez d'impliquer les élèves dans le processus d'élaboration des règles. Cela peut les rendre plus responsables. Par exemple, vous pouvez demander aux élèves de voter pour savoir si les règles que vous définissez sont justes ou non.
- 3Restez calme si vous rencontrez des problèmes en classe. Si les élèves voient que vous perdez votre sang-froid, ils peuvent penser que c'est une façon appropriée de réagir à des situations stressantes. Gardez votre sang-froid si vous rencontrez des problèmes en classe comme des problèmes techniques ou un élève qui se comporte mal. Répondez calmement, comme un adulte, pour montrer aux élèves que se mettre en colère et crier ne résout pas les problèmes.
- N'oubliez pas que si les élèves voient que vous perdez facilement votre sang-froid, ils peuvent essayer d'appuyer sur vos boutons, surtout s'ils sont adolescents. Refusez-leur cette opportunité en restant calme.
- Si vous perdez votre sang-froid, n'oubliez pas de vous excuser auprès de la classe. Dites-leur que vous avez été impoli et que vous vous êtes trompé. Montrez-leur que les adultes assument la responsabilité de leurs actes.
- 4Corrigez tout de suite un comportement inapproprié afin que les élèves ne pensent pas que ce soit correct. Un mauvais comportement peut se propager si les élèves pensent que vous le tolérerez. Corrigez tous les élèves qui enfreignent les règles ou agissent de manière inappropriée dès que vous le remarquez. Cela empêche également les autres étudiants d'essayer de pousser les règles.
- Il n'est pas nécessaire de punir les petites infractions. Le simple fait de dire à un élève que ce qu'il a fait était inapproprié suffit dans de nombreux cas.
- Si vous regardez la classe et voyez un élève affalé sur sa chaise, par exemple, dites "Michael, assieds-toi droit s'il te plaît". Cela montre le reste de la classe que vous regardez.
- 5Appliquer les conséquences d'un comportement perturbateur de manière cohérente. Une fois que vous avez défini les règles, n'acceptez personne de les enfreindre. Suivez le code disciplinaire que vous avez établi au début de l'année chaque fois qu'un élève enfreint une règle. Être cohérent montre aux élèves que vous ne tolérez pas la violation des règles et qu'ils cesseront de repousser les limites.
- Si vous ne punissez pas systématiquement les mauvais comportements, les élèves seront confus. Si vous tolérez quelque chose 5 fois mais que vous punissez un élève la 6e fois, il ne saura pas pourquoi il a eu des ennuis cette fois.
- Utilisez la discipline comme une expérience d'apprentissage. Dites à l'élève précisément quelle règle il a violée et comment il peut éviter une conséquence à l'avenir.
- Si vous donnez une conséquence à un élève, tenez-vous-en aux conséquences que vous avez déjà énoncées. Si les conséquences de l'absence de devoirs ont été un jour la perte du temps de récréation, ne le changez pas en détention. Cela crée de l'instabilité et de l'incertitude parmi les étudiants.
- 6Donnez aux élèves des détails précis sur ce qu'ils doivent améliorer. Si vous devez corriger le travail ou le comportement d'un élève, apprenez-lui comment s'améliorer. Critiquez soigneusement leur travail et indiquez où ils ont commis des erreurs. Ensuite, donnez des suggestions claires sur la façon dont ils peuvent faire mieux la prochaine fois. Cela montre aux élèves que vous êtes de leur côté et que vous voulez qu'ils réussissent.
- Si un élève obtient une mauvaise note à un test, n'écrivez pas simplement «Essayez plus fort» dessus. Cela ne donne aucune direction à l'étudiant. Au lieu de cela, dites à l'élève de passer un peu plus de temps à étudier le sujet sur lequel il a mal fait ou d'améliorer ses compétences en écriture.
- Soyez toujours encourageant lorsque vous devez corriger un élève. Dites-leur que vous savez qu'ils peuvent le faire s'ils se concentrent un peu plus.
- Dites à l'élève que vous êtes disponible pour une aide supplémentaire s'il en a besoin.
S'intéresser à la vie de vos élèves est un autre excellent moyen de les faire se sentir les bienvenus dans votre classe. - 7Évitez de vous disputer avec un élève devant la classe. Cela peut donner à tous les élèves l'impression que votre classe n'est pas un environnement sûr. Si un étudiant est Racontons à vous ou être perturbateur, dites - leur ce n'est pas poli de se comporter de cette façon et vous souhaitez les voir après la classe. Continuez ensuite votre leçon sans en discuter davantage. Cela maintient votre autorité et ne fait pas que les autres élèves se sentent en danger.
- Parfois, l'élève peut se disputer au sujet d'une réponse aux devoirs ou d'un test. Dans ce cas, expliquez-le au mieux. S'ils n'acceptent toujours pas la réponse, dites que vous en parlerez avec eux après le cours, mais que vous devez passer à autre chose maintenant.
- Si un élève continue d'être perturbateur et impoli, envoyez-le au bureau du directeur. Ne les laissez pas vous empêcher d'enseigner en classe.
- Si les problèmes de comportement d'un élève sont suffisamment graves pour constituer un danger pour vos élèves, signalez-les au directeur. Appelez la sécurité si un élève devient physiquement violent. Cet étudiant peut avoir besoin de plus d'intervention que vous ne pouvez en fournir.
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