Comment faire un projet bébé sac de farine?
Si l'élève a eu des relations sociales, il doit écrire des détails sur l'endroit où se trouvait son bébé de farine à ce moment-là.
De nombreux élèves du collège doivent suivre des cours d'éducation sanitaire ou sexuelle à l'école. Généralement donné comme un projet à long terme ou une vaste section d'un examen final, les étudiants sont tenus de prendre soin d'un «bébé de farine» pour comprendre et apprendre la réalité de la prise de responsabilité d'un enfant.
Partie 1 sur 4: planifier les bases
- 1Décidez du poids. Choisissez si le projet doit se concentrer sur des sacs de cinq livres ou si vous souhaitez inclure des sacs de deux livres.
- Il est approprié d'inclure les deux poids, cependant, il est suggéré de déduire des points si un élève choisit le poids le plus petit pour le projet.
- 2Choisissez des "revêtements". De nombreux étudiants ont tendance à tricher avec le problème du poids dès qu'ils reçoivent le sac ou tout au long du projet.
- Pas de couverture: vous courez le risque que les élèves tentent de percer des trous afin de réduire le poids, cependant, vous pouvez contrebalancer cela en pesant les sacs au début, au milieu et à la fin du projet.
- Couvrir: La méthode la plus populaire à utiliser est le double collant. Attachez les extrémités en haut et permettez aux élèves de créer leurs propres cheveux et apparence de bébé.
- 3Établissez une heure d'enregistrement hebdomadaire ou bihebdomadaire. Développez un plan entre vous et vos élèves pour qu'ils s'enregistrent avec vous au milieu de la nuit. Il s'agit de s'assurer que, comme les vrais parents, ils sont «éveillés au milieu de la nuit».
- Vous pouvez choisir entre des messages téléphoniques ou des e-mails pour cet enregistrement.
- Les étudiants doivent s'enregistrer entre une heure précise au milieu de la nuit, par exemple entre 3 et 4 heures du matin. Évitez de donner des enregistrements à minuit en raison de la facilité avec laquelle les étudiants s'enregistrent avant d'aller se coucher.
- Ils doivent laisser leur nom et celui de bébé dans le message.
- Vous pouvez mériter des points pour les appels, car cela peut compter pour le total final ou des points supplémentaires sur le côté.
- 4Faites une marque sur les bébés de farine. Pour éviter tout contournement pendant le projet, par exemple, un élève perd, égare ou endommage l'emballage d'origine et tente d'en obtenir un nouveau à la dernière minute, soit à la main, soit en tamponnant le fond de chaque sac.
- Informez les élèves que cette marque est la seule marque valide autorisée sur l'ensemble du sac à cette fin. Si le sac d'origine est dessiné (comme des faux tatouages, des piercings, etc.) ou altéré, des points pourraient être déduits.
Partie 2 sur 4: appliquer un journal
- 1Sélectionnez un livre de composition pour leurs revues. Vous pouvez également imprimer des modèles de graphiques créés par ordinateur, en faire des copies et les agrafer pour chaque élève.
- 2Créez des sections. Faites différentes sections dans le journal concernant chaque bébé de farine.
- Information: Permettez aux élèves de créer leur propre identification de bébé. Les noms doivent être authentiques et corrects, les lieux de naissance doivent être réels et la date de naissance doit être celle du démarrage du projet.
- Chronologie: Demandez aux élèves de noter ce qu'ils ont fait par heure, y compris le sommeil, les heures d'enregistrement verbal, les cours réels à l'école, les activités après l'école, le temps social avec des amis, les repas pour eux-mêmes et leurs bébés. Si l'élève a eu des relations sociales, il doit écrire des détails sur l'endroit où se trouvait son bébé de farine à ce moment-là.
- 3Consultez les journaux tout au long de la semaine. Les élèves devraient être en mesure de produire un journal à jour, même lors d'un contrôle surprise.
Comment ce projet les influencerait-il pour élever un bébé?
Partie 3 sur 4: préparer les règles
- 1Formulez des règles standard dans l'enceinte de l'école. Rédigez des règles que les élèves devront respecter pendant leur séjour à l'école et dans les autres classes.
- Aucun bébé de farine ne doit être dans des cartables et / ou des casiers. Ils doivent être en plein air en tout temps, que quelqu'un le porte, sur leur bureau ou sur leurs genoux.
- Aucun étudiant sur le campus ne peut garder des enfants ni stocker le bébé de farine d'un autre étudiant pour eux.
- Les élèves pris sans leur bébé se verront déduire des points.
- D'autres élèves et / ou enseignants peuvent signaler des soins inappropriés.
- Des points peuvent être déduits pour des soins inappropriés.
- 2Fixez certaines règles de garde d'enfants.
- Chaque élève peut autoriser un non-élève à «surveiller» le bébé pendant une durée déterminée une fois par jour.
- Chaque fois que quelqu'un d'autre garde des enfants, il doit signer un bordereau indiquant que cela s'est produit.
- Les étudiants doivent se connecter à leur journal lorsque la garde d'enfants a eu lieu pour tous les créneaux horaires.
Aucun étudiant sur le campus ne peut garder des enfants ni stocker le bébé de farine d'un autre étudiant pour eux.
Partie 4 sur 4: appliquer un dernier article et des points
- 1Incluez un article de deux pages détaillant les dernières pensées. Chaque étudiant peut présenter un article sous forme de dissertation sur le projet.
- Dans quelle mesure le projet dans son ensemble a-t-il été facile ou difficile.
- Comment ce projet les influencerait-il pour élever un bébé?
- N'importe quel moment en prenant soin du bébé de farine.
- 2Pesez les bébés de farine. À la fin de la semaine, chaque farine doit avoir exactement le même poids qu'au moment de leur distribution ou de leur attribution.
- 3Vérifiez votre signature. Si vous avez décidé de parapher ou d'estampiller les colis, méritez des points pour le même colis présenté.
- 4Vérifiez les dommages. Tout dommage, y compris les marques, déchirures, trous, etc. doit entraîner une déduction de points.
- 5Récompensez des points pour un journal complet complet. Tous les journaux de temps doivent être complétés jusqu'au moment de la remise du projet en classe.
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