Comment encourager la participation en classe?
Cela peut encourager la participation en faisant parler les élèves avant qu'ils ne soient choisis pour parler par vous.
L'une des caractéristiques d'un excellent environnement d'apprentissage est l'engagement actif des étudiants ou d'autres participants. Cependant, il n'est pas toujours facile d'enseigner à une classe qui peut être timide. Certains élèves peuvent même hésiter à dire quelque chose de peur de se tromper. En tant qu'enseignant ou chef de groupe, il est important de faire participer vos élèves, collègues ou autres. Il invite non seulement les autres à se joindre à la discussion, mais peut aussi aider les participants - et vous - à apprendre beaucoup. Vous pouvez encourager la participation en classe en favorisant un environnement confortable et en exigeant un engagement actif.
Méthode 1 sur 3: exiger une participation active
- 1Demandez si les élèves ont des questions. Dans de nombreux cas, les élèves peuvent ne pas se sentir à l'aise pour parler ou poser des questions. Ils peuvent craindre de ne pas paraître intelligents devant vous ou vos camarades de classe. En demandant directement aux élèves s'ils ont des questions ou en venant avec des questions préparées, vous pouvez stimuler une plus grande participation en classe.
- Faites des pauses pour poser de courtes questions toutes les quelques minutes. Cela peut garder les élèves engagés et s'assurer qu'ils comprennent le matériel. Par exemple, vous pourriez demander: "Quelqu'un a-t-il des questions sur la raison pour laquelle l'invasion de Pearl Harbor était si importante dans l'histoire européenne?"
- Préparez quelques questions à l'avance au cas où les élèves semblent encore réticents à répondre ou à participer. Par exemple, si personne ne pose de questions, vous pourriez dire: "L'une des questions que je reçois toujours à propos de l'invasion de Pearl Harbor est de savoir si le président Roosevelt a incité les Japonais à attaquer. Les historiens ont utilisé des sources d'archives et des histoires orales pour montrer que ce n'était pas le cas. l'affaire. Qu'avez-vous déjà entendu parler de cette histoire? "
- 2Établissez des lignes directrices sur la participation. Vous ne pourrez peut-être pas toujours faire participer une classe. Dans ces cas, il peut être utile d'avoir des lignes directrices sur le niveau de participation que vous attendez des élèves. Rappelez aux élèves au besoin que vous vous attendez à ce qu'ils s'expriment pendant le cours, ce qui peut aider à détendre l'environnement et peut amener encore plus d'élèves à participer.
- Décrivez vos attentes en matière de participation par écrit, en particulier avec les élèves plus âgés. Par exemple, «Je m'attends à ce que vous fassiez au moins deux commentaires de fond par classe» ou «Vous savez tous que je m'attends à ce que vous participiez à la discussion. Pourquoi suis-je le seul à parler aujourd'hui?»
CONSEIL D'EXPERTEncouragez chaque élève à participer. Le doctorant et ancien enseignant Soren Rosier déclare: "Chaque bonne salle de classe dans laquelle je suis allé avait des attentes élevées en matière de participation des étudiants. Vous n'avez pas nécessairement à les noter en fonction de leur interaction dans la classe, mais si vous autorisez un étudiant pour se désengager, ils n'apprendront pas grand-chose.
Profitez de l'occasion pour faire des éloges même après les cours, ce qui peut encourager une plus grande participation. - 3Incorporez la participation aux notes finales. Les étudiants prennent souvent plus au sérieux la participation et les autres devoirs s'ils sont pris en compte dans les notes finales. En fonction de l'âge de vos élèves, de la matière et du type de classe que vous enseignez, intégrez la participation dans les notes finales de vos élèves. Cela peut encourager une plus grande participation.
- Assurez-vous que la note de participation correspond à l'âge et au travail. Par exemple, vous pouvez facilement faire participer 30% de la note finale à un séminaire de niveau collégial. Cependant, pour une classe de lycée, il ne peut être que de 5 à 10%.
- Informez les élèves que la participation compte pour leurs notes finales et assurez-vous qu'ils savent combien cela vaut.
- 4Appel à froid sur les étudiants. Lorsque tout le reste échoue, vous pouvez simplement appeler les élèves à parler. C'est ce qu'on appelle le «cold-calling». Cela peut encourager la participation en faisant parler les élèves avant qu'ils ne soient choisis pour parler par vous.
- Pensez à faire appel à deux étudiants à la fois. Ils seront peut-être plus à l'aise et capables de trouver une réponse que si vous n'en appelez qu'un seul.
Méthode 2 sur 3: favoriser un environnement confortable
- 1Bienvenue à tous chaleureusement. La gentillesse est quelque chose que tout le monde aime. Cela peut également aider à mettre les gens à l'aise, ce qui à son tour peut encourager la participation. Avant chaque cours, prenez le temps d'accueillir chaleureusement vos élèves. Cela montre que vous vous souciez et que vous êtes prêt à profiter de toutes les façons dont ils peuvent participer.
- Accueillez vos élèves individuellement par leur nom si vous le pouvez ainsi que toute une classe. Par exemple, "Salut Mara, je suis ravi de vous voir aujourd'hui. Passez-vous une bonne journée jusqu'à présent?" ou "Bonjour bonjour classe! C'est formidable de voir tout le monde aujourd'hui et j'ai vraiment hâte de suivre ces cours. Ce sera très amusant."
Cela peut encourager vos élèves à partager leur propre côté comique, ce qui peut à son tour stimuler la participation des autres. - 2Dessinez votre côté comique. L'humour est un excellent brise-glace. Cela peut favoriser un sentiment de confort et aider les élèves à se détendre. Cela peut encourager vos élèves à partager leur propre côté comique, ce qui peut à son tour stimuler la participation des autres.
- Gardez la comédie adaptée à l'âge de vos élèves. Pour les petits enfants, restez simple et quelque chose que chaque élève peut apprécier. L'utilisation peut utiliser du matériel plus sophistiqué avec des élèves plus âgés. Par exemple, avec les élèves de première année, vous pourriez dire: "Attendez. Qu'avez-vous dit Frankie? Il y a quelque chose sur ma tête? Qu'est-ce que c'est? Est-ce une grenouille? Non, c'est un chapeau!" Essayez, "Qui se souvient pourquoi les âges sombres sont appelés sombres? Et ce n'est pas seulement parce qu'il n'y avait pas de plomberie intérieure" avec des élèves plus âgés.
- 3Racontez une histoire amusante. Si vous remarquez que l'énergie de votre classe diminue ou que les élèves ne sont pas particulièrement intéressés par le matériel que vous couvrez, racontez une histoire amusante liée au matériel. Cela peut facilement redynamiser l'énergie dans une salle de classe.
- Par exemple, vous pourriez dire: "Hé les gars, laissez-moi prendre une seconde ici pendant que nous discutons de la Révolution française pour vous dire un peu plus d '" informations juteuses "à ce sujet. Combien d'entre vous savent que ce n'était pas Marie-Antoinette qui a dit: "Laissez-les manger du gâteau?"
- 4Félicitez les étudiants. Tout le monde aime savoir qu'il a bien fait quelque chose. La louange aide les gens à se détendre et les rend heureux. Un bien placé, "Bon travail!" peut aller loin pour encourager tous vos élèves à participer en classe, même s'ils se trompent.
- Utilisez des éloges simples, que tout le monde peut comprendre. Par exemple, vous pouvez dire: "C'est un excellent point, Elisabeth!"
- N'oubliez pas qu'il faut souvent beaucoup de courage à une personne pour s'exprimer. Beaucoup de gens sont même tellement nerveux à l'idée de faire une erreur qu'ils peuvent ne pas parler. Vous pouvez les aider - ainsi que les autres - à se sentir à l'aise avec les éloges pour avoir parlé. Par exemple, "Pas tout à fait, Rebecca, mais vous êtes sur la réponse que je recherche."
- Profitez de l'occasion pour faire des éloges même après les cours, ce qui peut encourager une plus grande participation. Par exemple, "Vous avez fait du bon travail en classe aujourd'hui, Kate. J'aimerais beaucoup vous entendre parler plus souvent. Vos commentaires ajoutent toujours beaucoup à nos discussions."
En demandant directement aux élèves s'ils ont des questions ou en venant avec des questions préparées, vous pouvez stimuler une plus grande participation en classe.
Méthode 3 sur 3: naviguer dans les problèmes potentiels
- 1Respectez tous les points de vue. Le respect est un élément fondamental de toute salle de classe. Tous les étudiants ne seront pas d'accord avec vous et / ou leurs camarades de classe. Une partie de toute expérience d'apprentissage consiste à comprendre qu'il existe de nombreux points de vue et à les respecter. Montrer à vos élèves le respect de leurs points de vue peut non seulement encourager tout le monde à participer, mais aussi leur apprendre à respecter les autres.
- Rappelez aux élèves que votre classe est un espace ouvert et sûr pour exprimer leurs opinions. Certains élèves peuvent être timides, mais en montrant que vous écouterez le point de vue de chaque élève, vous pouvez contribuer à stimuler davantage la participation. Par exemple, vous pourriez dire: "Nous sommes sur le point de parler de la décision américaine d'envahir l'Irak en 2003. Il s'agit d'un sujet très controversé et chacun dans cette classe a son propre point de vue sur la question. Veuillez respecter les commentaires et les sentiments de chacun.. "
- Reconnaissez les élèves avec des perspectives différentes. Par exemple, vous pourriez dire: "C'est un point de vue intéressant, James. D'après ce que je sais, je vois les choses un peu différemment. Est-ce que quelqu'un d'autre aimerait ajouter quelque chose à nos commentaires ou à la discussion?"
- 2Faites preuve de discrétion avec des commentaires problématiques. Soyez prudent lorsque vous dites à un élève qu'il a tort sur quelque chose. Gardant à l'esprit que les antécédents et le manque d'expérience d'un étudiant peuvent influencer sa position. C'est votre travail de reconnaître cela et d'élargir leur esprit.
- Assurez-vous de donner à un élève le temps de parler sans interruption. Cela peut vous empêcher de faire des hypothèses erronées sur ce que dit l'élève.
- Traitez rapidement les commentaires offensants ou problématiques. Par exemple, répondez à un commentaire tel que: «Les Juifs d'Allemagne ont pris tous les emplois en médecine, en droit et dans les médias» avec «En fait, Sam, la population juive d'Allemagne en 1933 n'était pas très importante. était inférieur à 1%. Ils n'auraient pas pu prendre tous les emplois de loin. "
- 3Limitez les élèves qui parlent trop. De nombreuses salles de classe ont un ou deux élèves qui se portent également volontaires pour parler ou qui feront simplement des commentaires sans incitation. Cela peut intimider les camarades de classe des élèves et les empêcher de parler. Limiter la fréquence à laquelle les élèves qui ont tendance à trop participer à parler peut encourager leurs camarades de classe à s'exprimer davantage.
- Demandez aux élèves de lever la main s'ils veulent parler. Cela peut garantir que tout le monde a la chance de participer en classe même si un ou deux élèves semblent toujours avoir une réponse. Vous pouvez également donner aux élèves 5 à 6 trombones à utiliser comme «commentaires» par classe.
- Dites à un élève qui parle trop de donner une chance aux autres. Par exemple, "Carter, pouvez-vous attendre une seconde s'il vous plaît. Hannah avait levé la main avant vous et vous avez déjà eu l'occasion de parler beaucoup aujourd'hui."
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