Comment enseigner l'art oratoire?
Vous pouvez aider les élèves à surmonter le souci de «gâcher» tout en enseignant les «choses à faire et à ne pas faire» de la prise de parole en public.
Parler en public est une compétence importante tout au long de l'école et dans la vie. Essayer de le maîtriser peut déclencher la peur et l'anxiété chez de nombreux élèves. Apprendre à parler en toute confiance devant un public, grand ou petit, est quelque chose qui profitera à vos élèves tout au long de leur vie. Heureusement, il existe une variété de techniques et d'approches créatives pour vous aider à apprendre à vos élèves à parler efficacement en public.
Méthode 1 sur 3: commencer par les bases
- 1Brisez la glace avec de simples présentations. Renforcer les capacités des élèves à parler publiquement commence par les amener à parler simplement à leurs camarades de classe. Demandez aux élèves d'écrire leur nom et de partager quelque chose qui, selon eux, est intéressant à leur sujet. Ensuite, faites le tour de la salle et demandez à chaque personne de se présenter à la classe.
- Si vous avez un groupe particulièrement calme ou important, vous pouvez y arriver en demandant aux élèves de se présenter à la personne à côté d'eux.
- Une variante amusante consiste à demander aux élèves d'interviewer un partenaire de la classe. Ensuite, les élèves se présentent au groupe.
- 2Favorisez un environnement favorable avec des commentaires positifs. En tant qu'instructeur, il est important que vous donniez un bon exemple à vos élèves en donnant beaucoup d'encouragements et d'éloges aux élèves qui font de leur mieux. Parler devant un groupe peut être effrayant, mais c'est plus facile si le groupe est gentil et amical.
- Impliquez davantage la classe en tant qu'auditeurs en leur demandant d'identifier 1 à 2 points forts dans les présentations de leurs camarades de classe.
- 3Permettez à vos élèves de diriger une activité de groupe ou une discussion en classe. Demandez à vos élèves de diriger la classe à tour de rôle dans une activité ou une discussion qu'ils prévoient. Ce modèle pour parler soulage une partie de la pression car ce n'est pas vraiment une présentation traditionnelle. Cependant, cela oblige toujours l'étudiant à organiser le matériel et à en parler devant la classe.
- Évitez d'appeler l'activité «prise de parole en public», car cela peut effrayer les élèves.
- 4Incorporez des occasions de parler à faible enjeu dans les activités de routine. La pratique rend parfait, ou du moins meilleur. Ainsi, plutôt que de préparer les étudiants à quelques échéances importantes, demandez-leur de faire régulièrement des présentations plus petites et à faible enjeu.
- Par exemple, vous pouvez commencer chaque cours en demandant aux élèves de se prononcer sur une question que vous leur posez.
- Vous pouvez également laisser vos élèves proposer à tour de rôle une question du jour.
- Donnez à vos élèves la liberté de discuter de ce qu'ils veulent au moins une partie du temps, car il est beaucoup plus facile de parler lorsque vous êtes investi dans la matière.
Évitez d'appeler l'activité «prise de parole en public», car cela peut effrayer les élèves.
Méthode 2 sur 3: apaiser les craintes des élèves
- 1Pratiquez des techniques de respiration profonde avec vos élèves pour calmer les nerfs. Respirer et garder le corps détendu sont importants lors d'une présentation stressante. Demandez à vos élèves d'apprendre et de pratiquer cette approche de relaxation de base avant de parler:
- Demandez à vos élèves de trouver un endroit calme où ils peuvent se concentrer. Demandez-leur de secouer leurs bras et leurs jambes et de souffler de l'air à travers leurs lèvres.
- Demandez aux élèves de se tenir debout, de lever les bras au-dessus de leur tête, de respirer profondément et d'expirer lentement en baissant les bras. Demandez-leur de continuer à se concentrer sur la respiration, en dirigeant leur souffle vers leur estomac et en expirant calmement et lentement.
CONSEIL D'EXPERTCalmez vos nerfs en apprenant à connaître les gens du public. Arrivez tôt et présentez-vous au plus grand nombre de personnes possible. Vous vous rendrez compte que ce sont des êtres humains ordinaires et non des monstres intimidants. Une fois que vous en connaissez certains, vous verrez que personne ne va à un discours pour juger l'orateur. Le public veut vous soutenir et vous aider à bien prononcer votre discours.
- 2Apprenez à vos élèves à utiliser la visualisation pour renforcer leur confiance. Vous pouvez aider vos élèves à apprendre à se développer avant de parler. Demandez aux élèves de prendre quelques minutes avant de faire leur présentation pour fermer les yeux, respirer profondément et calmement et se visualiser en train de faire leur présentation avec succès.
- 3Demandez à vos élèves de pratiquer des affirmations positives pour instiller la confiance. Les élèves doivent rédiger une affirmation d'une ou deux phrases qui met l'accent sur les traits et les capacités positifs. Demandez à vos élèves de s'exercer à les réciter devant un miroir quelques instants avant de parler à la classe.
- Par exemple, «je sais de quoi je parle et les gens s'intéressent à ce que j'ai à dire» est une bonne affirmation. Répété, il peut renforcer la confiance avant un discours.
CONSEIL D'EXPERTDemandez à vos élèves de choisir leur intention ou leur objectif avant de prononcer un discours. Leur intention peut être d'établir un excellent contact visuel, de faire aimer le public ou de prononcer leur meilleur discours. Visualisant leur objectif avant de commencer leur état d' esprit change de «Je dois dire,» à «je reçois à parler», ce qui diminue leur anxiété.
- 4Apprenez à vos élèves à se tenir debout lorsqu'ils parlent. Si vous vous tenez comme une étoile de mer, les pieds écartés à la longueur des épaules, le menton relevé, la poitrine ouverte et les mains sur les hanches, votre corps réagit en réduisant le cortisol, l'hormone du stress et en augmentant les niveaux de testostérone. Apprenez à vos élèves à pratiquer cette posture et encouragez-les à l'utiliser lorsqu'ils se présentent à la classe.
- La posture du corps fait une différence dans la façon dont vous vous sentez. Donnez à vos élèves la pratique de se tenir debout dans une position de force, de sourire et d' établir un contact visuel.
CONSEIL D'EXPERTVos élèves doivent maîtriser le contact visuel pour devenir de puissants orateurs publics. Si vos élèves ne sont pas à l'aise pour établir un contact visuel, demandez -leur de s'exercer à garder un contact visuel avec quelqu'un qu'ils connaissent en silence pendant plusieurs minutes. Faites cela cinq ou six fois. Ils peuvent également travailler à maintenir un contact visuel avec eux-mêmes dans un miroir sans se laisser distraire.
Une grande partie de la peur et de l'anxiété entourant la prise de parole en public est liée au fait de s'inquiéter des erreurs.
Méthode 3 sur 3: développer les compétences de présentation
- 1Encouragez les présentations en équipe. Bien que travailler avec les autres puisse être difficile, se présenter en équipe allège une partie de la pression que peut supporter le fait de parler en solo. En répartissant la responsabilité de la présentation entre deux élèves ou plus, le stress de la situation diminue et les élèves peuvent devenir plus à l'aise pour parler devant un groupe.
- Assurez-vous que chaque élève participe à la présentation afin que les élèves timides ou calmes ne soient pas éclipsés par des pairs plus bruyants.
- 2Demandez aux élèves de partager une présentation vidéo enregistrée. Faire des présentations vidéo est important en soi, mais de nombreux étudiants peuvent trouver plus facile de les présenter à une webcam qu'à un groupe de leurs pairs. En demandant aux élèves de préparer et de montrer une vidéo, vous leur permettez également de se voir et de s'entendre et cela soulage une partie de la pression.
- Demandez à vos élèves d'organiser une période de questions et réponses de suivi au cours de laquelle la classe pose des questions et doit y répondre. Cela les aidera à développer davantage leur capacité à penser sur leurs pieds.
- 3Attribuez des présentations en petits groupes. Répartissez les élèves en petits groupes et demandez-leur de se présenter. En réduisant la taille du public, vous minimiserez le stress de parler devant les autres.
- Développez des présentations plus formelles et en classe à partir de ces petites séances en petits groupes.
- Faites participer les élèves au processus en demandant à chaque élève du groupe de s'exprimer mutuellement 1 à 2 critiques constructives.
- 4Dites à vos élèves de faire des erreurs exprès. Attribuez à vos élèves un projet dans lequel ils font intentionnellement quelque chose de mal. Ensuite, demandez au reste de la classe d'identifier ce qu'ils ont fait qui était incorrect. Vous pouvez aider les élèves à surmonter le souci de «gâcher» tout en enseignant les «choses à faire et à ne pas faire» de la prise de parole en public.
- Une grande partie de la peur et de l'anxiété entourant la prise de parole en public est liée à la peur des erreurs.
- Une autre approche consiste à demander à vos élèves de dire des virelangues jusqu'à ce qu'ils commettent une erreur. Cela peut être amusant et peut aider à atténuer le stress de parler en public avec le rire.
Heureusement, il existe une variété de techniques et d'approches créatives pour vous aider à apprendre à vos élèves à parler efficacement en public.
- Faites de la prise de parole devant la classe une partie amusante et routinière de votre enseignement.
- N'insistez pas trop sur les grandes présentations. Il est préférable de commencer par des présentations petites et fréquentes plutôt que par de grandes.
- Changez les choses en demandant aux élèves de faire des présentations impromptues sur des objets aléatoires, des questions ou du matériel que vous partagez avec eux.
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