Comment formuler des questions pour les activités SOLE?
Les activités de l'environnement d'apprentissage auto-organisé (SOLE) nécessitent de bonnes questions pour lancer les enquêtes.
Les activités de l'environnement d'apprentissage auto- organisé (SOLE) nécessitent de bonnes questions pour lancer les enquêtes. Si vous n'êtes pas habitué à demander ouvertes et grandes questions d'image, vous pourriez avoir besoin d' un peu de conseils pour vous aider à obtenir le enquêtant commencé. En général, les activités SOLE s'adressent aux enfants âgés de 8 à 12 ans, mais vous pouvez adapter les questions à n'importe quel âge selon vos besoins.
- 1Annoncer la couleur. Lorsque vous expliquez le processus de questions dans une activité SOLE, attirez l'attention sur le fait que vous savez que les enfants adorent répondre à des questions difficiles. Cela les aidera à être réceptifs au défi que vous vous apprêtez à leur lancer. Un exemple pourrait être: "Vous savez à quel point vous êtes tous vraiment doués pour répondre aux questions? Aujourd'hui, nous avons un défi avec quelques questions difficiles pour lesquelles nous avons besoin que vous trouviez les réponses!"
- 2Formulez vos questions avec l'idée de défier les participants. La question est de savoir ce qui influence l'étendue et la portée de l'enquête des enfants. En tant qu'animateur adulte, votre rôle est de poser des questions qui encouragent les enfants à entreprendre une exploration approfondie et à avoir des discussions longues et complexes sur les résultats de la recherche qu'ils ont trouvés. Des questions simples auxquelles on peut répondre rapidement et sans trop de réflexion ne favoriseront pas ce type d'échange entre les participants, il est donc important de poser des questions axées sur la situation dans son ensemble et ouvertes, avec peut-être beaucoup ou même pas de réponses. Plus la question est difficile et intéressante, plus les enfants seront enthousiastes à l'idée d'explorer à grande échelle et enthousiastes à l'idée de discuter.
- N'ayez pas peur des concepts difficiles ou des gros mots. Les principes scientifiques, les équations mathématiques et le langage shakespearien sont tout simplement l'occasion pour les enfants de creuser plus profondément et de déterminer par eux-mêmes ce que sont les significations, ainsi que de trouver les solutions à la question.
- 3Posez des questions sur le monde et sur les choses auxquelles vous savez que les enfants ont un intérêt. Cette ligne de recherche encouragera les enfants à en apprendre davantage sur le monde, leur place dans ce monde et les choses qui leur tiennent à cœur. Les questions peuvent couvrir des choses telles que la façon dont les autres enfants dans le monde vivent et apprennent, les animaux, la nature, les sciences, les mathématiques, la nourriture, l'univers - en fait, tout ce que vous savez que les enfants aimeront explorer plus en profondeur.
- 4Trouvez des personnes pour poser les questions à votre place. Vous n'avez pas nécessairement à vous poser les questions vous-même. En fait, c'est probablement une bonne idée que vous ne soyez pas toujours celui qui pose les questions; impliquer d'autres personnes peut faire partie de l'expérience d'apprentissage sur d'autres personnes dans la communauté, le pays et le monde autour des enfants. Vous pouvez soit obtenir une question d'une autre personne et la lire à haute voix, soit organiser une vidéo ou un lien Skype de quelqu'un d'autre posant la question qu'il doit poursuivre.
- Par exemple, vous pourriez avoir une question posée par un enfant dans un autre pays, un scientifique en expédition ou une personne sur son lieu de travail. Les parents, les amis, les groupes communautaires, les liens entre les écoles et d'autres réseaux peuvent tous être une source possible de trouver des questions difficiles pour les enfants. L'attente supplémentaire de rendre compte à cette personne qui est en dehors de son environnement scolaire ajoutera un sens à trouver de bonnes réponses.
- C'est une bonne idée d'écrire la question sur un tableau blanc ou un tableau noir pour une référence constante après qu'elle a été posée. Cela aidera à garder les groupes sur la bonne voie dans leurs recherches.
- 5Encouragez les participants à proposer leurs propres questions difficiles. Au fur et à mesure que les participants se familiarisent avec le processus SOLE et répondent aux questions, demandez-leur de se charger de trouver des questions difficiles pour les autres participants. Cela les aidera à développer leurs rôles de questions et de facilitation en plus des rôles d'exploration et d'apprentissage. Finalement, certains des enfants qui entrent dans leur adolescence peuvent assumer le rôle de modérateur des activités SOLE pour les jeunes enfants.
En général, les activités SOLE s'adressent aux enfants âgés de 8 à 12 ans, mais vous pouvez adapter les questions à n'importe quel âge selon vos besoins.
Méthode 1 sur 1: exemples de questions
Lorsque vous expliquez le processus de questions dans une activité SOLE, attirez l'attention sur le fait que vous savez que les enfants adorent répondre à des questions difficiles.
Les questions suivantes sont des exemples tirés directement de la boîte à outils SOLE disponible à l'adresse: http://ted.com/pages/sole_toolkit.
- Comment mes yeux savent-ils pleurer quand je suis triste?
- Pourquoi n'y a-t-il pas de mammifères plus gros qu'une baleine bleue?
- Pouvez-vous tuer une chèvre en la regardant?
- Pourquoi glissons-nous sur des surfaces humides?
- Quelque chose peut-il être inférieur à zéro?
- Les robots seront-ils conscients un jour?
- Est-il plus dangereux de voler dans un avion ou de conduire?
- Est-ce dégoûtant de manger des insectes?
- Pourquoi n'avons-nous pas vu la preuve d'une vie extraterrestre intelligente?
- Qu'est-ce que l'ironie?
- Est-ce qu'il y a de la vie sur les autres planètes?
- Y a-t-il plus d'étoiles dans l'univers des grains de sable sur toutes les plages du monde?
- Qu'est-ce que l'altruisme?
- Pourquoi les choses tombent-elles et non vers le haut ou sur le côté?
- Les poissons ressentent-ils de la douleur?
Au fur et à mesure que les participants se familiarisent avec le processus SOLE et répondent aux questions, demandez-leur de se charger de trouver des questions difficiles pour les autres participants.
- Lorsque les enfants explorent les questions, laissez-les faire. Le pair aidant doit aider à diriger le groupe et à résoudre les problèmes. N'intervenez que si cela est vraiment nécessaire pendant la phase d'enquête.
- Si vous posez des questions en famille, il peut être amusant de mettre tous les membres de la famille au défi de trouver les réponses et de revenir partager les réponses sous forme de jeu. Cela peut être une activité amusante du week-end qui implique également maman et papa dans le côté enquêteur. Essayez certaines des questions suggérées ci-dessus pour commencer.
- Les questions simples conviennent aux enfants plus jeunes, mais visent toujours celles qui sont ouvertes, pour leur donner la possibilité d'explorer au-delà d'une simple réponse de type «les chats sont des félins» ou «oui, ils le font».
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