Comment reconnaître les signes de retard de la parole?

Recherchez un vocabulaire croissant. Une fois que votre bébé aura un an, il sera probablement capable de dire un ou deux mots. Après l'âge de 18 mois, votre enfant aura un vocabulaire de 5 à 20 mots et sera capable de dire quelques noms. Lorsque votre bébé a entre un et deux ans, il comprendra et utilisera des mots comme «plus» et «non». Lorsque votre enfant aura deux ou trois ans, il aura un vocabulaire de 450 mots. À partir de ce moment, le vocabulaire de votre enfant augmentera d'environ 500 mots chaque année.

• En d'autres termes, lorsqu'ils atteignent l'âge de trois ou quatre ans, ils auront environ 1000 mots à leur disposition.
• À quatre ou cinq ans, ils auront environ 1500 mots à leur actif.
• Et entre cinq et six ans, votre enfant maîtrisera 2000 mots.

Recherchez une compréhension des significations multiples. À mesure que votre enfant vieillit, il devrait commencer à utiliser le même mot de différentes manières. Par exemple, un mois, l'enfant peut vouloir dire «Donnez-moi le biberon» lorsqu'il dit «Bouteille». Le mois suivant, ils pourraient vouloir dire «Il y a une bouteille» lorsqu'ils disent «Bouteille».

• Faites attention à la façon dont votre enfant utilise les mots pour déterminer s'il utilise des mots de manière rigide, ce qui pourrait être un signe de retard de la parole.

Recherchez la narration. Lorsque votre enfant aura entre trois et quatre ans, il sera capable de raconter une histoire. Si votre enfant ne peut pas raconter une histoire avec un début, un milieu et une fin (relativement) logiques à cet âge, il peut avoir un retard d'élocution.

Écoutez la complexité grammaticale croissante. Les capacités grammaticales de votre enfant devraient continuer à se développer avec l'âge. Par exemple, entre deux et trois ans, votre enfant devrait être capable de combiner des noms et des verbes dans des phrases simples. Ils devraient également être capables de former des pluriels. Entre quatre et cinq ans, votre enfant devrait être capable d'utiliser le passé approprié de nombreux mots.

• Si les capacités grammaticales de votre enfant ne progressent pas, il a probablement un retard de parole.

Recherchez un langage qui indique la conscience de soi. À un moment donné, votre enfant devrait être capable de conceptualiser et d'exprimer des informations sur lui-même et ses sentiments. Par exemple, lorsque votre enfant aura entre 12 et 18 mois, il commencera à reconnaître ses propres parties du corps et à les désigner lorsqu'il lui sera demandé de le faire. Ils seront également capables de comprendre les notions de propriété et pourraient passer par une phase dans laquelle ils se réfèrent à tout comme «à moi». Entre deux et trois ans, votre enfant devrait être capable de se désigner comme «moi». Lorsque votre enfant a environ trois ou quatre ans, il devrait être en mesure d'identifier son nom complet

• L'incapacité d'être capable d'utiliser un langage conscient indique que votre enfant peut avoir un retard d'élocution.

Recherchez la capacité de comprendre l'espace physique. Finalement, votre enfant devrait commencer à comprendre et à exprimer des informations sur l'endroit où il se trouve et les différences entre les objets et les lieux de différentes tailles. Par exemple, entre deux et trois ans, votre enfant sera capable de faire la différence entre «grand» et «petit». Entre trois et quatre, ils sauront reconnaître le nom de la rue dans laquelle ils habitent. Entre quatre et cinq ans, votre enfant sera capable d'utiliser la couleur et la forme pour décrire les choses. Enfin, entre cinq et six ans, votre enfant pourra réciter son adresse complète, faire la différence entre la gauche et la droite et décrire les choses comme «proches» ou «lointaines».

Emmenez votre enfant chez le médecin. Si votre enfant n'atteint pas une étape importante dans le développement de la parole, emmenez-le chez le médecin et faites vérifier son audition. Une mauvaise audition entraîne souvent un mauvais développement de la parole parce que l'enfant n'est pas capable d'entendre puis de reproduire une parole normale. Quelle que soit la cause du retard d'élocution, le médecin de votre enfant sera en mesure de recommander les prochaines étapes.

• Plus votre enfant est âgé lorsqu'il est diagnostiqué comme ayant un retard d'élocution, moins il est susceptible de rattraper le niveau de capacités d'élocution de ses pairs.

Ne vous inquiétez pas trop. Si votre enfant semble ne pas être aussi avancé dans son utilisation de la parole qu'un autre enfant, ce n'est pas grave. Ils vont probablement se rattraper. L'enfant auquel vous comparez votre propre enfant pourrait être avancé dans ses propres capacités et apprentissage. La vitesse à laquelle votre propre enfant apprend et utilise la parole dépend d'un certain nombre de facteurs, notamment:

• combien de discours l'enfant entend
• quel type de discours l'enfant entend
• quel type de réception l'enfant reçoit-il lorsqu'il essaie de parler

Écoutez et répondez à votre enfant. À chaque étape de la petite enfance, il est important d'écouter tous les discours et précurseurs du discours que votre enfant produit. Par exemple, si votre enfant babille et que vous ne répondez pas, votre enfant pourrait décider d'arrêter de pratiquer ses tentatives primitives de communication. Cela pourrait entraîner des retards de parole plus tard.

• Vous pouvez également demander à votre enfant de demander des articles que vous êtes sur le point de lui donner, comme une tasse. Au début, récompensez toute tentative de verbalisation d'une demande. Ensuite, encouragez-les à mieux vocaliser les mots et les phrases qu'ils essaient de dire.

Lisez à votre enfant. Même avant que votre enfant ne soit assez vieux pour comprendre ou apprécier une histoire, vous devriez lui lire. Au fur et à mesure que vous lisez, vous pourriez leur montrer des images dans le livre que vous lisez. Assurez-vous de lire à votre enfant tous les soirs.

• À deux ou trois ans, votre enfant aimera entendre la même histoire encore et encore.

Racontez la vie de votre enfant. Parlez à votre enfant de ce qu'il fait et de ce que vous faites. Par exemple, si votre enfant caresse le chien, vous pourriez lui dire: «Wow, je vois que vous caressez le chien. C'est très gentil de votre part.» Parlez à votre enfant des événements passés, présents et futurs. Par exemple, dites: «Demain, nous irons au parc. Est-ce que ce sera amusant?

• Faites une pause pour leur permettre de parler après avoir dit quelque chose. Par exemple, ils peuvent essayer de dire «animal de compagnie» ou «chiot» après que vous ayez signalé qu'ils caressaient le chien. S'ils essaient, vous pouvez modéliser la vocalisation de ce qu'ils essaient de dire. Par exemple, dites "C'est puh-eh-t."

Encouragez le jeu. Jouez avec votre enfant pour pouvoir utiliser des mots qui décrivent les actions imaginatives dans lesquelles votre enfant s'engage. Par exemple, vous pourriez lui dire: «Wow, construisez-vous un château? Y a-t-il une princesse dans le château?» Faites une pause pour leur réponse et récompensez-les s'ils répondent. Faites en sorte que votre enfant joue avec d'autres enfants du même âge ou du même âge afin qu'ils puissent s'entraîner à converser ensemble.

• Lorsque votre enfant répond, célébrez en disant: «Excellent travail! C'EST une princesse».

Utilisez une variété de mots. Augmentez le nombre et la variété des mots que vous utilisez dans la conversation avec votre enfant à mesure qu'il grandit. Commencez à utiliser des phrases plus longues et plus complexes au fur et à mesure que votre enfant commence à comprendre plus de mots afin de l'aider à développer ses compétences linguistiques.

Apprenez à votre enfant une deuxième langue. Si vous êtes bilingue, vous devriez vous sentir libre d'utiliser à la fois votre langue maternelle et votre langue seconde à la maison. Une deuxième langue leur donnera l'occasion de tester et de jouer avec les deux grammaires et ensembles de vocabulaire différents. Cela permet de maintenir les engrenages du centre de langage de leur cerveau à l'écoute.

• Ne vous inquiétez pas de confondre votre enfant - grandir avec deux langues sera naturel pour eux et ils seront capables de comprendre en quoi les langues sont différentes les unes des autres à mesure qu'ils grandissent.