Comment enseigner en équipe?
Cette méthode d'enseignement en équipe est utile lorsque les instructeurs veulent la responsabilité principale d'enseigner aux individus, mais veulent également insister sur les liens interdisciplinaires.
Un enseignement efficace en équipe nécessite une planification minutieuse et une bonne communication. Pour les heures de cours, choisissez des méthodes d'enseignement interactives adaptées aux besoins, au format et au style de votre cours. Au niveau du programme, coordonner avec différents instructeurs et départements / unités afin que les cours soient productifs et se déroulent sans heurts. En même temps, n'oubliez pas d'être un bon modèle pour les étudiants en travaillant de manière productive avec les autres instructeurs.
Méthode 1 sur 3: essayer des modèles d'enseignement interactif en équipe
- 1Utilisez le modèle enseignant-supporteur. Un enseignant sera chargé de fournir le matériel de classe primaire, par le biais d'un cours magistral ou par d'autres moyens. Le (s) autre (s) enseignant (s) se concentrera (s) à offrir une aide aux autres élèves en même temps.
- Par exemple, un enseignant peut passer en revue la procédure de résolution d'une équation au tableau, tandis qu'un autre peut faire le tour de la salle et donner une aide supplémentaire aux élèves ou répondre à des questions.
- Cette méthode peut devenir un peu bruyante, il est donc préférable de l'utiliser pour un travail actif, comme la résolution de problèmes, plutôt que pour la présentation initiale d'un concept.
- 2Répartissez-vous en petits groupes. Lorsqu'il y a plus de têtes dans la salle, vous pouvez diviser un grand groupe d'étudiants en plusieurs classes plus petites. Par exemple, une classe d'anglais étudiant un roman pourrait se diviser en deux groupes ou plus, chaque enseignant menant une discussion simultanée sur le même sujet.
- Cette méthode peut également être un peu bruyante, elle fonctionne donc mieux lorsqu'il y a suffisamment d'espace pour laisser de la place entre les groupes.
- 3Créez des groupes inégaux. Un instructeur pourrait fournir des instructions à la plupart des étudiants, tandis qu'un autre travaille avec un petit groupe. Il doit cependant y avoir un objectif clairement défini pour le petit groupe, pour éviter de le stigmatiser. Par example:
- Le plus petit groupe pourrait être composé d'élèves qui ont manqué du matériel d'une classe précédente et ont besoin de rattraper leur retard.
- Alternativement, l'un des enseignants pourrait utiliser le petit groupe comme une occasion de donner des instructions aux chefs d'équipe d'élèves pour un projet de groupe.
Comment l'enseignement en équipe rendra-t-il ces objectifs plus accessibles? - 4Enseigner dans les stations. Pour cette méthode, vous pouvez diviser le contenu d'une leçon et demander à chaque enseignant d'en être responsable. Divisez les élèves en groupes et demandez-leur de visiter à tour de rôle la «station» de chaque enseignant pour recevoir des instructions.
- Par exemple, un professeur d'histoire du monde pourrait avoir une section consacrée à l'Empire romain, une autre à l'Empire ottoman et une troisième à l'Empire russe. Les élèves pourraient parcourir les différentes stations afin de penser comparativement aux empires historiques.
- 5Engagez-vous dans un dialogue ou une conversation simultanée. Deux enseignants ou plus peuvent également enseigner le même matériel en même temps, à égalité. Par exemple, un groupe de professeurs de sociologie pourrait à tour de rôle contribuer à une conférence sur le genre et les environnements urbains, ou deux professeurs de littérature pourraient modéliser une discussion sur un poème.
- Ces conversations ou dialogues seront plus efficaces s'ils permettent également aux élèves de formuler des questions ou des commentaires.
- 6Essayez la méthode du participant / observateur. Cela nécessite qu'un enseignant soit responsable de donner une leçon, tandis qu'un ou plusieurs observent sans contribuer. S'il ne s'agit pas d'un enseignement en équipe à proprement parler, c'est une étape importante dans la formation des enseignants. Les enseignants confirmés trouveront également intéressant d'observer les autres instructeurs et de voir comment ils font les choses, comme moyen de développement continu.
Méthode 2 sur 3: coordination de l'enseignement en équipe au niveau du programme
- 1Choisissez l'enseignement par équipe. C'est l'une des méthodes traditionnelles d'enseignement en équipe, où les instructeurs (qui peuvent ou non appartenir au même département / unité / institution) se répartissent ou partagent les responsabilités d'enseignement en utilisant une ou plusieurs des méthodes interactives. Selon la disponibilité et les besoins, tous les enseignants n'ont pas nécessairement besoin d'être à toutes les réunions de classe, bien que cela puisse être préférable.
Lorsque vous enseignez en équipe, vous montrez aux élèves à quoi cela ressemble de travailler ensemble pour une cause commune. - 2Planifiez des cours liés. Cela fait référence à plusieurs cours réunis par un thème. Les enseignants devront planifier à l'avance la mise en œuvre du thème. L'équipe pédagogique peut également prévoir d'organiser une session conjointe régulière, où tous les étudiants et les instructeurs se rencontrent, afin de discuter des liens et des différences entre les cours.
- Par exemple, les étudiants peuvent suivre un ensemble de cours sur la race en Europe, comprenant un cours de sociologie, un cours de littérature et un cours d'histoire.
- Les cours pourraient tous se réunir pour un séminaire hebdomadaire d'une heure pour une discussion de groupe.
- 3Essayez l'approche des cours connectés. Plusieurs cours peuvent être programmés au même créneau horaire. Ensuite, lorsque les instructeurs le jugent utile, ils peuvent se réunir dans leur ensemble. Puisque les cours sont tous enseignés en même temps, la coordination est facile. Cette méthode d'enseignement en équipe est utile lorsque les instructeurs veulent la responsabilité principale d'enseigner aux individus, mais veulent également insister sur les liens interdisciplinaires.
- Par exemple, les étudiants du cluster interdisciplinaire sur la race en Europe pourraient se réunir pour un symposium une fois par mois.
Méthode 3 sur 3: assurer le succès lors de l'enseignement en équipe
- 1Planifiez à l'avance. L'enseignement en équipe comporte plus d'éléments mobiles, donc les choses peuvent se compliquer. Il est essentiel que les instructeurs se réunissent en groupe avant le début du cours pour régler les détails. Par exemple:
- Quels sont les objectifs du cours? Comment l'enseignement en équipe rendra-t-il ces objectifs plus accessibles?
- Quelles responsabilités auront les instructeurs individuels?
- Comment les instructeurs communiqueront-ils entre eux?
- Comment les désaccords ou les problèmes seront-ils traités?
Alternativement, l'un des enseignants pourrait utiliser le petit groupe comme une occasion de donner des instructions aux chefs d'équipe d'élèves pour un projet de groupe. - 2Rencontrez-vous régulièrement. Après le début d'un cours, les instructeurs devront toucher la base fréquemment. C'est le cas même si tous les instructeurs sont présents à toutes les réunions de classe, et c'est particulièrement important s'ils ne le sont pas. Aux réunions:
- Discutez de ce qui fonctionne dans le (s) cours et de ce qui ne fonctionne pas.
- Identifiez et mettez en œuvre tous les changements qui doivent être apportés.
- Passez en revue les plans de cours pour que tout le monde soit sur la même longueur d'onde.
- Demandez aux instructeurs de rendre compte des cours / groupes individuels, s'il y en a des séparés.
- Discutez de la notation, le cas échéant.
- 3Modèle de civilité, d'inclusivité et d'engagement intellectuel. Lorsque vous enseignez en équipe, vous montrez aux élèves à quoi cela ressemble de travailler ensemble pour une cause commune. Cela peut être un outil puissant, alors utilisez-le à bon escient:
- Soyez toujours engagé et intéressé par un cours, même si vous n'êtes pas sous les projecteurs à un moment donné.
- Référez-vous aux idées de chacun: "Je voudrais faire écho à ce que le Dr Ruhumbika a mentionné dans la conférence de mardi, et poursuivre en disant..."
- Montrez aux élèves à quoi ressemblent des débats et des discussions productifs
- Ne critiquez pas les autres enseignants devant les élèves. Si vous voyez des problèmes ou des idées, partagez-les avec les autres instructeurs lors d'une réunion.
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