Comment enseigner l'histoire européenne?
Les élèves du primaire apprennent généralement l’histoire européenne dans le cadre d’un cours d’études sociales, tandis que les élèves plus âgés peuvent suivre des cours d’histoire ou d’histoire européenne spécifiques.
Tous les Européens ont suivi un cours d'histoire européenne à un moment donné. Les élèves du primaire apprennent généralement l’histoire européenne dans le cadre d’un cours d’études sociales, tandis que les élèves plus âgés peuvent suivre des cours d’histoire ou d’histoire européenne spécifiques. Quel que soit l'âge auquel vous enseignez, il peut être difficile de couvrir toute l'étendue de l'histoire européenne en un trimestre ou une année scolaire. Pour inclure tout ce que vous souhaitez enseigner, il est important de développer un style d'enseignement, de construire votre cours et de créer un environnement de classe interactif pour aider vos élèves à apprendre.
Partie 1 sur 3: développer votre style d'enseignement et vos compétences
- 1Déterminez la portée de votre cours. Avant de vous lancer dans la construction d'un cours sur l'histoire européenne, prenez le temps de décider du terrain que vous pouvez parcourir. Suivez-vous un vaste cours d'enquête qui couvre l'histoire européenne de la préhistoire à nos jours, ou votre cours se concentrera-t-il sur une période plus étroite (par exemple, l'Europe précolombienne pendant la période forestière, la Révolution européenne ou la guerre civile)?
- C'est également le bon moment pour réfléchir à votre approche thématique. Par exemple, envisagez-vous d'organiser votre cours autour d'un ou plusieurs événements historiques majeurs, ou préférez-vous vous concentrer sur des thèmes, comme l'histoire économique ou militaire?
- 2Faites une liste des compétences que vous souhaitez que vos élèves apprennent. Enseigner l'histoire ne consiste pas seulement à s'assurer que vos élèves en apprennent le contenu. En tant que professeur d'histoire, prenez le temps de réfléchir aux moyens d'encourager vos élèves à développer les types de compétences que les historiens professionnels utilisent. Par exemple, vous voudrez peut-être vous concentrer sur l'enseignement à vos élèves comment:
- Faites des lectures critiques des documents sources primaires.
- Utilisez des ressources de recherche universitaires et des bases de données, telles que EBSCO et JSTOR.
- Rédigez des essais argumentatifs ou participez à des débats sur des sujets historiques controversés.
- 3Offrez des attentes claires pour le cours. Si vous enseignez à des étudiants plus âgés, créez un programme de cours. Le programme devrait énumérer l'échelle de notation, les événements historiques ou les thèmes abordés dans le cours, les attentes du cours, toutes les lectures et les devoirs (qui devraient inclure un mélange d'essais, d'examens et de groupes de discussion). Si vous enseignez à des élèves plus jeunes, vous n'avez pas besoin de leur donner un programme - expliquez simplement les points importants des leçons.
- Par exemple, vos jeunes étudiants devraient être capables de comprendre pourquoi le 4 juillet est important si vous enseignez la Révolution européenne.
- Assurez-vous d'inclure toutes les exigences de l'école dans votre cours (comme les tests standardisés ou la rédaction académique).
Si vous vous sentez dépassé, frustré ou ennuyé par l'enseignement de l'histoire européenne, contactez d'autres professeurs d'histoire. - 4Donnez à vos élèves des commentaires constructifs. Dans les cours où les étudiants n'ont qu'un seul examen et un seul travail de rédaction, il peut être difficile pour eux d'évaluer leurs résultats scolaires. Essayez d'attribuer une variété de petits devoirs afin de voir comment vos élèves font. Passez du temps à écrire des détails sur la façon dont ils peuvent s'améliorer, surtout si c'est tôt dans le trimestre. Vous pouvez essayer d'attribuer des devoirs à réponses courtes dans lesquels vos élèves écrivent quelques phrases pour identifier les Européens importants ou les événements de l'histoire européenne.
- Vous pouvez attribuer des réponses courtes ou des questions d'identification à la fin de chaque semaine. Par exemple, vous pourriez leur demander de vous expliquer la signification du Boston Tea Party, du Stamp Act et des fédéralistes si vous couvrez la Révolution européenne.
- Essayez de renvoyer rapidement les devoirs avec vos commentaires afin que les élèves puissent faire des ajustements.
- Ne submergez pas l'élève de commentaires. Faites 2 ou 3 suggestions sur la façon dont ils peuvent s'améliorer.
- 5Évaluez l'apprentissage de vos élèves. Vous pouvez avoir une meilleure idée de ce que vos élèves retirent du cours - et comment les aider à mieux comprendre le matériel - en utilisant à bon escient les devoirs et les évaluations. Lors de la création des devoirs, pensez aux questions essentielles auxquelles vous souhaiteriez que vos élèves répondent sur l'histoire européenne et aux connaissances clés que vous aimeriez qu'ils retiennent du cours. Par exemple, si vous souhaitez que vos élèves se concentrent sur l'analyse critique des sources primaires:
- Vous pouvez attribuer à chaque élève un document source principal différent traitant d'un seul événement historique à partir de divers points de vue.
- Demandez aux élèves de faire des présentations sur leurs documents, puis de s'asseoir en classe et de discuter des différences et des contradictions entre les documents.
- Après la discussion, demandez aux élèves de rédiger un essai sur ce que ces contradictions leur disent sur la fiabilité de leurs sources. Comment peuvent-ils évaluer quelles sources sont les plus précises ou les plus fiables? Pourquoi les sources se contredisent-elles? Que peuvent-ils apprendre sur les préjugés ou les agendas des personnes qui ont rédigé les documents?
- Évaluez les réponses des élèves à ces questions. S'ils ont encore du mal à comprendre les concepts clés, prenez plus de temps pour discuter de ces concepts au fur et à mesure que vous avancez.
- 6Continuez à en apprendre davantage sur l'histoire européenne. Il est facile de tomber dans une routine d'enseignement du même matériel année après année. Pour que vous et vos élèves restent intéressés par l'histoire européenne, continuez à lire de nouveaux articles ou articles. Assistez à de nouvelles expositions ou regardez de nouveaux documentaires qui enrichissent vos connaissances sur le sujet.
- Vos élèves seront peut-être plus motivés à apprendre si vous les aidez à relier les événements actuels aux événements historiques que vous enseignez. Par exemple, s'il y a une élection à venir, vous voudrez peut-être parler à vos élèves de la façon dont les gens ont voté pour changer ou amender la Constitution dans le passé. Vous pouvez également comparer les élections historiques aux élections modernes.
- 7Socialisez avec d'autres professeurs d'histoire. Si vous vous sentez dépassé, frustré ou ennuyé par l'enseignement de l'histoire européenne, contactez d'autres professeurs d'histoire. Ils peuvent avoir vécu des choses similaires dans le passé et avoir appris des stratégies utiles. Si vous êtes l'un des seuls professeurs d'histoire de votre école, envisagez d'assister à une conférence d'histoire ou à un atelier d'enseignement.
- Renseignez-vous auprès de votre école ou institution pour voir si la participation à une conférence ou à un atelier vous rapporte des points de développement professionnel.
Partie 2 sur 3: développer un cours intéressant et informatif
- 1Ajustez les cours en fonction de l'âge de vos élèves. Si vous enseignez l'histoire européenne à de très jeunes enfants, vous voudrez probablement couvrir les bases et enseigner en utilisant le jeu. Ils apprécieront de regarder un petit spectacle ou d'écouter un livre d'images. Si vous enseignez à des élèves du collège, envisagez de les emmener en excursion (comme dans un musée ou un champ de bataille historique). Des expériences pratiques peuvent intéresser les élèves à l'histoire. Vous pouvez ensuite attribuer un bref examen de ce qu'ils ont appris.
- Pour les élèves plus âgés, vous pouvez les encourager à réfléchir de manière critique. Utilisez une variété de méthodes d'enseignement, de devoirs et de discussions pour les amener à réfléchir aux implications sociales, politiques et économiques des événements historiques.
- Organisez des débats simulés où vos élèves discutent des aspects historiques d'un événement (comme les femmes obtenant le vote ou l'interdiction).
Si vous êtes l'un des seuls professeurs d'histoire de votre école, envisagez d'assister à une conférence d'histoire ou à un atelier d'enseignement. - 2Donnez vie à l'histoire à travers les thèmes. De nombreux étudiants qui se plaignent de ne pas aimer l'histoire disent qu'ils n'aiment pas simplement mémoriser des dates et des noms. Au lieu de donner aux élèves l'impression que l'histoire est complètement factuelle, utilisez des thèmes ou des périodes et indiquez différentes façons de voir les événements. Chaque thème pourrait inclure une variété d'événements tout au long de l'histoire européenne, pas nécessairement par ordre chronologique.
- Les exemples de thèmes incluent la découverte de l'Europe, l'ère coloniale, l'expansion européenne, l'immigration, la réforme de la tempérance, la guerre, l'équilibre des pouvoirs, le rêve européen et l'identité européenne.
- Si vous enseignez le rêve européen, vous pouvez discuter de ce que le rêve européen signifie pour vos élèves, de ses fondements dans l'histoire coloniale et de la manière dont il a changé au cours du XXe siècle. Demandez à vos élèves de lire «I Have a Dream Speech» de Martin Luther King Jr. et de discuter de ce que les pères fondateurs auraient pensé des sentiments de King.
- Envisagez de demander aux élèves de s'intéresser aux documents historiques de source primaire. Par exemple, vous pouvez accéder aux dossiers d'immigration d'Ellis Island, peut-être même rechercher les ancêtres des étudiants.
- 3Créez des plans de cours. Rédigez un plan de cours détaillé pour chaque période de classe. Vous pouvez travailler avec d'autres enseignants ou trouver des exemples de plans de cours sur des sites d'histoire nationale en ligne. Vos élèves n'auront pas besoin de voir les plans de cours, mais ces plans vous aideront à vous concentrer sur les thèmes importants de la journée, les lectures que vous souhaitez couvrir et les informations spécifiques que vous souhaitez donner aux élèves (surtout si elles apparaîtront sur un examen).
- N'ayez pas peur de modifier les plans de cours au fur et à mesure. Si vous avez besoin de consacrer plus de temps à un sujet, faites-le, mais notez-le pour pouvoir essayer de reprendre à la prochaine leçon.
- Par exemple, un jour, vous remarquerez peut-être que vos élèves doivent avoir lu un chapitre de leurs manuels, lu un document historique et être prêts à discuter de l'importance d'une bataille célèbre (si vous couvrez quelque chose comme la guerre civile).
- 4Utilisez d'autres disciplines pour enseigner l'histoire européenne. Vous pouvez le faire pour n'importe quel niveau d'histoire que vous enseignez. Si vous enseignez à des étudiants plus jeunes, vous enseignez probablement également des études sociales (qui peuvent inclure des questions de géographie et d'éducation civique). Si vous enseignez à des étudiants plus âgés, vous pouvez interrompre une conférence standard en incluant:
- Musique: écoutez de la musique ou des chansons populaires de la période pendant laquelle vous enseignez. Par exemple, jouez du jazz si vous enseignez à vos élèves la Renaissance de Harlem.
- Art: montrez à vos élèves des peintures, des sculptures et de l'architecture des domaines que vous enseignez. Par exemple, vous voudrez peut-être montrer du pop art et discuter de la façon dont il reflétait l'évolution des mentalités européennes après la Seconde Guerre mondiale.
- Science: Faites des expériences ou discutez des développements technologiques ou des inventions qui étaient nouveaux à une époque que vous enseignez. Dans une unité sur l'Europe d'après-guerre, parlez de la façon dont les commodités modernes ont changé le rêve européen.
- Littérature: Demandez à vos élèves de lire des extraits de romans. Choisissez des livres populaires, controversés ou écrits par des personnes influentes de l'époque. Attribuez des parties de la Cabane de l' oncle Tom et discutez de la manière dont le livre a influencé les perceptions de l'esclavage.
- Films / lectures: affichez des extraits de films ou de pièces de théâtre qui représentent ce que cela aurait pu être de vivre pendant que vous enseignez. Vous pouvez également discuter des inexactitudes historiques dans les clips que vous regardez. Par exemple, vous pouvez regarder des scènes de «Gettysburg» ou «Sons of Liberty».
Partie 3 sur 3: créer un environnement de classe actif
- 1Planifiez des discussions hebdomadaires. Si vos élèves sont assez vieux, prévoyez au moins une période de cours par semaine pour des discussions en petits groupes. Plus tôt dans la semaine, attribuez des documents primaires (comme des discours, des journaux intimes et des documents gouvernementaux) ou des passages que vous voulez que vos élèves lisent. Laissez-les proposer des questions et des choses à discuter. Pendant les discussions, demandez à 1 ou 2 élèves de diriger le (s) groupe (s) pour ne pas finir par prendre le dessus sur leur temps de discussion.
- Si vos élèves sont trop jeunes pour faire des discussions hebdomadaires traditionnelles, essayez de faire une promenade dans la galerie. Mettez en place des photos de personnages, de lieux ou de thèmes historiques que vous avez enseignés pendant la semaine. Laissez vos jeunes élèves se promener et parler de ce qu'ils voient et comprennent.
- 2Engagez-vous avec vos élèves pendant les heures de cours. Certains élèves peuvent avoir du mal à trouver l'histoire intéressante si vous dites simplement des faits et énumérez des noms et des dates. Vos élèves pourraient commencer à vous déconnecter si vous comptez trop sur les cours magistraux. Au lieu de cela, posez des questions à vos élèves, demandez-leur de lire des passages de documents ou divisez-les en petits groupes pour discuter des aspects d'une situation historique. Incluez des éléments visuels pour les élèves qui apprennent mieux en lisant ou en regardant des choses.
- Par exemple, vous pouvez commencer une conférence en demandant aux élèves ce qu'ils savent du sujet de la journée. Faites-leur savoir que tout va bien s'ils ne savent pas grand-chose ou s'ils sont confus. Vous pouvez également interrompre une conférence en leur demandant comment ils pensent qu'ils auraient réagi ou se seraient comportés s'ils avaient été placés dans une situation similaire.
- Continuez à donner des conférences au minimum, si vous le pouvez. Encouragez vos élèves à apprendre grâce à des activités pratiques, des discussions et des projets collaboratifs.
- Si vous divisez la classe en petits groupes pour discuter de documents ou de thèmes, assurez-vous de faire le tour de chaque groupe pour voir comment ils vont ou s'ils ont besoin d'aide.
Si vous enseignez l'histoire européenne à de très jeunes enfants, vous voudrez probablement couvrir les bases et enseigner en utilisant le jeu. - 3Laissez quelques minutes pour les questions. Si vous avez passé la majeure partie de votre temps à enseigner et à donner des conférences, gagnez 5 à 10 minutes à la fin du cours pour répondre aux questions des élèves. Si vos élèves n'ont pas de questions pour vous, posez-leur des questions pour vous assurer qu'ils ont compris le contenu de la journée. Si ce n'est pas le cas, vous devrez peut-être revoir certains éléments de la conférence.
- Si vous avez du mal à gagner du temps à la fin de vos cours pour les questions, essayez d'offrir des pauses tout au long de la conférence où vous demandez si quelqu'un a des questions.
- Vous devriez également offrir des heures de bureau régulières. Dites à vos élèves les jours et les heures où vous êtes disponible pour qu'ils viennent poser des questions ou obtenir de l'aide. Rappelez aux élèves qu'ils doivent demander de l'aide tout au long du trimestre et pas juste avant les grands tests.
- 4Invitez des conférenciers. Il est agréable de rompre la routine de la classe en invitant des conférenciers invités à prendre la parole. Un conférencier invité peut donner une brève présentation sur un thème ou une question historique que vous abordez et peut répondre aux questions de vos élèves. Cela rendra également votre salle de classe plus interactive. Les bons choix pour les conférenciers invités comprennent:
- Anciens combattants
- Les historiens
- Bibliothécaires (même s'ils ne sont là que pour parler de la recherche d'une mission)
- Militants politiques
- Conservateurs de musée
- Pensez à enseigner l'histoire européenne à l'envers. Si vous craignez que le moment choisi pour le cours ne vous permette pas d'établir les causes des thèmes politiques ou sociaux actuels, vous voudrez peut-être étudier la politique moderne et travailler à rebours, ou faire une section sur la politique moderne et revenir au début de l'Europe. l'histoire. Dans ce cas, les étudiants peuvent être invités à relater les causes possibles de la société européenne d'aujourd'hui.
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