Comment apprendre aux enfants autistes à entamer une conversation?
Afin d'enseigner à un enfant autiste les compétences nécessaires pour démarrer une conversation, il est important de se pencher sur l'orthophonie, d'enseigner de bonnes compétences en communication et d'utiliser des techniques de conversation.
De nombreux enfants autistes (y compris les enfants Asperger et PDD-NOS) ont du mal à démarrer et à maintenir des conversations. Bien que ces enfants soient très intelligents et aient des niveaux élevés de développement cognitif, leurs compétences sociales peuvent être à la traîne. Afin d'enseigner à un enfant autiste les compétences nécessaires pour démarrer une conversation, il est important de se pencher sur l'orthophonie, d'enseigner de bonnes compétences en communication et d'utiliser des techniques de conversation.
Méthode 1 sur 3: utiliser l'orthophonie
- 1Envisagez d'embaucher un orthophoniste pour vous aider à développer vos compétences en communication. Les thérapies de la parole et du langage peuvent aider à identifier les difficultés de communication rencontrées par un enfant autiste, en particulier lorsqu'il s'agit de toucher une corde sensible et d'entamer une conversation avec les autres.
- Les orthophonistes ont le talent et l'expertise pour aider l'enfant à comprendre les nuances impliquées dans le démarrage d'une conversation et la maintenir en vie.
- Ils peuvent aider l'enfant à acquérir des compétences sociales et la capacité d'entamer une conversation.
- 2Comprenez qu'un orthophoniste peut fournir un enseignement pragmatique du langage. La communication pragmatique consiste à utiliser le langage d'une manière qui satisfasse la situation et respecte les règles tacites de la conversation. Étant donné que de nombreux enfants autistes ne connaissent pas et ne comprennent pas les bases pour entamer une conversation, il peut être difficile pour eux d'acquérir des compétences de conversation nuancées.
- Les enfants autistes peuvent ne pas savoir maintenir une distance adéquate avec l'autre personne, établir un contact visuel, afficher des expressions faciales cohérentes avec leurs sentiments, varier leur ton, modifier leur discours en fonction de leur interlocuteur (par exemple, utiliser des mots plus simples lorsqu'ils parlent à leur petit frère), et plus.
- Les orthophonistes peuvent aider l'enfant dans un enseignement pragmatique du langage, en renforçant sa capacité à produire des sons particuliers et à modifier sa parole et son ton en fonction de la situation et du public.
- 3Demandez à l'enfant une thérapie cognitivo-comportementale (TCC) pour lui fournir des instructions étape par étape sur les compétences sociales. Il s'agit d'un type de thérapie dans laquelle les compétences sociales peuvent être enseignées de manière progressive. La TCC utilise une approche étape par étape où les enfants autistes sont exposés à des activités hautement structurées pour encourager l'assimilation des compétences sociales et adaptatives.
- Ces compétences sont transmises par le biais d'activités hautement structurées de manière progressive pour que les enfants les assimilent et les assimilent.
- La TCC peut également aider les enfants à gérer ou à surmonter l'anxiété et la dépression, qui sont des problèmes courants chez les enfants autistes. Cela peut les rendre moins effrayés d'engager une conversation et améliorer la qualité de vie générale.
- Cela l'empêche de commettre des erreurs et de s'exposer au plus grand nombre par peur d'être embarrassé.
- 4Essayez l'entraînement aux compétences sociales pour améliorer la communication non verbale de votre enfant. L'enseignement, la formation et la pratique structurés par un thérapeute qualifié peuvent améliorer la façon dont un enfant interagit avec les autres. Les thérapeutes peuvent utiliser des techniques telles que des histoires sociales, des jeux de rôle et d'autres techniques visuelles pour enseigner et préparer l'enfant à s'ouvrir et à mieux communiquer dans diverses situations sociales. Le RDI est une thérapie qui aide à cela.
- La thérapie peut inclure des moyens d'aider l'enfant à comprendre le ton, le contact visuel, le sarcasme, l'humour, les gestes de la main et les indices non verbaux.
- Ces thérapies peuvent augmenter les niveaux de confiance de votre enfant.
La TCC peut également aider les enfants à gérer ou à surmonter l'anxiété et la dépression, qui sont des problèmes courants chez les enfants autistes.
Méthode 2 sur 3: enseigner de bonnes compétences en communication
- 1Montrez à votre enfant comment fonctionne le langage non verbal. Les enfants autistes sont pour la plupart des communicateurs verbaux. Cependant, la communication et la conversation ne se limitent pas aux mots.
- Être capable d'engager la bonne conversation de la bonne manière implique des indices non verbaux tels que le langage corporel, le ton de la voix, l'expression du visage et le contact visuel.
- Faites savoir à votre enfant qu'une bonne conversation implique de rester sur la bonne voie, de choisir un bon sujet, d'orienter la conversation dans une direction intéressante pour toutes les parties, et d'être capable de ressentir les sentiments des autres et d'orienter la conversation en conséquence.
- 2Parlez du contact visuel. Les personnes autistes ont souvent des problèmes de contact visuel et peuvent trouver cela distrayant ou bouleversant à faire. Expliquez-leur que les personnes non autistes aiment généralement le contact visuel et apprenez-leur des façons de faire semblant. Laissez-les expérimenter et trouver ce qui fonctionne le mieux pour eux.
- Demandez-leur s'ils sont à l'aise pour établir un contact visuel. S'ils ne sont pas sûrs, demandez-leur de vous regarder dans les yeux. Quelques personnes autistes peuvent gérer le contact visuel (mais pour la plupart, c'est douloureux ou contre-productif).
- Discutez des endroits potentiels où ils pourraient chercher pour feindre le contact visuel: le nez, la bouche, les sourcils ou le menton de la personne. Ils voudront peut-être s'entraîner sur vous ou dans le miroir.
- 3Apprenez à votre enfant à évaluer la distance appropriée à maintenir tout en ayant une conversation. Maintenir une bonne distance aide l'autre personne à se sentir à l'aise. Les enfants autistes peuvent avoir du mal à le faire et ont tendance à se rapprocher trop de l'autre personne. Cela peut mettre l'autre personne assez mal à l'aise et ne constitue pas un bon moyen de briser la glace.
- La distance de conversation idéale avec une connaissance serait d'environ un bras.
- 4Discutez des avantages de divers sujets de conversation. Les enfants autistes ont tendance à être concentrés et sont capables de parler longuement de leurs passions, tandis que les enfants non autistes s'ennuient avec cela. Expliquez à votre enfant comment répondre aux besoins des personnes non autistes pour divers sujets.
- À l'aide d'images, de photos, de cartes, de vidéos et d'applications informatiques, montrez-leur à quoi ressemblerait une bonne conversation et quels en sont les éléments essentiels.
- Apprenez-leur à poser des questions pour que l'autre personne continue de parler. Parfois, les personnes autistes ont plus de facilité à laisser l'autre personne mener la conversation, car c'est moins épuisant.
- 5Aidez votre enfant à capter les signaux non verbaux. Les enfants autistes peuvent ne pas comprendre la signification des signaux émotionnels ou non verbaux tels que le langage corporel, les expressions faciales et le contact visuel. Essayez de les enseigner comme un jeu, tout comme vous enseigneriez les mathématiques ou les sciences.
- Pour les aider à capter les signaux non verbaux, il existe des programmes informatiques qui peuvent être utilisés pour apprendre quels signaux non verbaux véhiculent quels messages et quelles émotions.
- Cela peut aussi les aider à devenir plus conscients de leurs propres émotions.
- 6Parlez de la façon de traiter avec des personnes hostiles. De nombreux enfants autistes sont harcelés ou contrariés, et bien que vous ne puissiez pas faire disparaître les tyrans de la surface de la terre, vous pouvez aider votre enfant à savoir comment les reconnaître et les gérer.
- Parlez de la possibilité d'en faire un jeu (par exemple, faire semblant de ne pas entendre ou mal entendre, répondre aux insultes par un «Merci!» et un doux sourire). Expliquez que cela peut dérouter les intimidateurs. Essayez de jouer certains scénarios et aidez-les à sélectionner quelques stratégies préférées.
- Discutez de la façon de le dire à un adulte et de ce qu'il doit faire s'il ne le croit pas ou essaie de l'aider.
- Enseignez la phrase «Je vais bien, tu es méchant». Ils peuvent dire cela aux intimidateurs et l'utiliser pour se rappeler que les intimidateurs ont tort.
De nombreux enfants autistes (y compris les enfants Asperger et PDD-NOS) ont du mal à démarrer et à maintenir des conversations. - 7Protégez leur estime de soi et ne les laissez pas croire qu'ils sont défectueux. De nombreux groupes et ressources autistes sont basés sur le modèle du déficit, un modèle qui met l'accent sur tout ce qui ne va pas chez une personne autiste. Cela peut nuire à leur estime de soi. Au lieu de cela, dites-leur qu'ils sont différents, qu'il est normal d'être différents et qu'ils font face à des défis uniques.
- Essayez de le formuler comme accommodant les personnes non autistes, plutôt que d'affirmer que les moyens de communication autistes sont mauvais ou inférieurs.
- Vous pouvez même plaisanter sur le fait que les personnes non autistes sont «bizarres» - cela semble étrange, mais cela peut vraiment les aider à se sentir comme s'ils ne sont pas brisés.
Méthode 3 sur 3: utiliser des techniques de conversation
- 1Instruisez votre enfant sur l'utilisation des démarreurs de conversation. Les amorces de conversation sont des stratégies qui peuvent être utilisées pour engager une conversation et la maintenir. Un démarreur de conversation est comme un kit d'entraînement équipant l'enfant de tous les outils nécessaires pour lui permettre d'initier une conversation confortablement.
- Ces amorces de conversation peuvent être conçues pour inclure toutes les choses à faire, à ne pas faire et comment engager une conversation.
- Ils peuvent inclure ce qu'il faut aborder avant de commencer une conversation, ce qu'il faut dire pour briser la glace, de quel genre de sujets parler en fonction de l'âge (de quoi parler avec des pairs, de quoi parler avec des adultes), comment commencer, comment la conversation doit se dérouler, ce qu'il faut éviter (comme une interruption, un monologue, etc.), comprendre les indices non verbaux, comment participer à la conversation et comment engager au mieux les autres.
- Les amorces de conversation peuvent servir d'outils/matériel de pratique. Une carte de conversation est l'un de ces démarreurs de conversation.
- 2Utilisez des exemples d'amorces de conversation pour renforcer la confiance de votre enfant. La préparation aide les enfants autistes à se sentir moins inquiets au sujet des conversations (ce qui peut être une tâche très intimidante pour eux). Essayez de mettre en scène quelques exemples de conversations. Lorsque l'enfant autiste est censé entamer une conversation avec un pair ou un adulte:
- Identifiez le partenaire avec lequel l'enfant doit interagir.
- Identifiez les raisons de leur intention d'interagir avec l'enfant (est-ce pour jouer, est-ce pour discuter d'un sujet, etc.).
- Identifiez les intérêts de l'autre enfant (une interaction et une conversation significatives ne sont possibles que lorsque l'enfant autiste identifie les intérêts de l'autre enfant. Sur cette base, il peut engager une conversation et la maintenir en vie sans ennuyer le partenaire.).
- 3Encouragez votre enfant à trouver des sujets que toutes les parties apprécient. Souvent, les enfants autistes ne réalisent pas que leur sujet préféré n'est pas le sujet préféré de tout le monde. (Par exemple, ce n'est pas parce qu'elle aime tenir des chenilles et discuter de leurs habitudes que ses camarades de classe partageront son plaisir).
- Identifiez quelques sujets d'intérêt général.
- Encouragez-les à prêter attention à ce que l'autre personne pense du sujet et à changer de sujet (par exemple, «Alors, comment allez-vous?») si l'autre personne semble désintéressée.
- Ils peuvent même essayer d'engager une conversation ou de briser la glace avec des questions telles que «Quelle musique aimez-vous écouter?», «Quel est votre chanteur préféré?», «Quel est votre acteur préféré?», «Quels sont les endroits où vous êtes allé jusqu'à présent?"
- Encouragez-les à rejoindre des clubs ou des activités avec des enfants qui partagent leurs sujets d'intérêt, afin qu'ils puissent parler de ce qu'ils aiment. Rappelez-leur qu'il est normal de vouloir partager vos choses préférées avec les autres.
- 4Parlez de stratégies pour discuter de leurs intérêts particuliers. Dites clairement que vouloir partager vos choses préférées est toujours acceptable et qu'il est bon de s'assurer que son interlocuteur est intéressé. Apprenez-leur à lire les indices de désintérêt afin qu'ils puissent changer de sujet si l'autre personne n'est pas intéressée.
- Assurez-vous qu'ils sachent qu'ils n'ont pas à cacher leur intérêt particulier et que si quelque chose les excite vraiment, ils peuvent vous en parler. Cela leur permet de savoir que vous vous souciez de leur bonheur.
- Trouvez des parties de leurs intérêts particuliers que vous aimez. Par exemple, s'ils aiment les chiens et que vous aimez dessiner, vous pourriez peut-être dessiner des chiens ensemble.
- 5Utilisez l'horloge de conversation pour aider votre enfant à suivre les règles de la conversation. Une «horloge de conversation» est un outil d'assistance qui aide les enfants autistes à suivre les règles d'une conversation typique. L'horloge de conversation fonctionne en codant la conversation en images qui indiquent qui parle, à quelle hauteur et à quel ton, qui est interrompu, par qui et pendant combien de temps, entre autres indicateurs.
- Cela sert à fournir une rétroaction visuelle, en fournissant à votre enfant un ensemble supplémentaire de lignes directrices pour la conversation.
- La conversation est codée en différentes couleurs pour indiquer le locuteur.
- La taille de la couleur augmente lorsque la voix du locuteur grandit et se chevauche avec une autre couleur pour indiquer quand un locuteur particulier interrompt un autre locuteur.
- Cette horloge de conversation agit comme un miroir et met tout devant leurs yeux de manière claire et compréhensible.
La TCC utilise une approche étape par étape où les enfants autistes sont exposés à des activités hautement structurées pour encourager l'assimilation des compétences sociales et adaptatives. - 6Gardez les conversations amusantes. Apprendre à faire la conversation ne devrait pas être effrayant ou ennuyeux pour un enfant autiste. Respectez leurs limites et trouvez des sujets qui vous intéressent tous les deux. (Vous devez les accommoder autant qu'ils en ont besoin pour vous!) Gardez les choses décontractées, légères et agréables pour toutes les fêtes.
- Respectez toujours les limites d'un enfant. S'ils ne sont pas prêts à aller parler à un groupe d'enfants ou s'ils ont peur d'aller voir un enseignant après l'école, n'insistez pas. Très probablement, ils auront peur et associeront les conversations à de mauvais sentiments au lieu de bons.
- Respectez leur capacité à faire leurs propres choix. Votre enfant n'a pas besoin d'être «normal». Il est plus important qu'ils puissent choisir ce qui les rend heureux.
- Évitez de trop enseigner. Si la socialisation devient une longue liste de règles, de conseils non sollicités et de critiques, votre enfant ne se sentira que plus seul.
- 7Permettez à votre enfant d'explorer des informations et d'apprendre sur Internet. Les personnes autistes sont souvent assez douées pour de nombreuses compétences liées à l'utilisation de l'ordinateur. Encouragez-les à explorer le monde et ses habitants via Internet.
- Ils peuvent trouver plus facile de parler aux gens via des chats textuels en ligne. C'est formidable, ils peuvent toujours en apprendre davantage sur la conversation de cette façon, dans un cadre moins menaçant.
- Lorsqu'ils sont dotés de bonnes informations et de bonnes connaissances, ils se sentiront en confiance pour s'aventurer et engager des conversations par eux-mêmes.
- 8Encouragez les amitiés naissantes. La plupart des enfants autistes veulent des amis mais ne savent peut-être pas comment. Prenez le temps chaque jour d'écouter votre enfant et offrez-lui des conseils et de l'encouragement en douceur. Par exemple, si elle mentionne un garçon adorable qui serait un bon camarade de jeu, suggérez-lui de s'asseoir à côté de lui au déjeuner. Parlez à votre enfant des dates de jeu potentielles et indiquez clairement qu'il peut inviter des amis (ou il peut vous demander d'appeler les parents de son ami pour organiser la date de jeu).
- Discutez avec votre enfant de toute date de jeu à l'avance, afin qu'il ne soit pas alarmé.
- Parfois, les enfants autistes ne sont pas intéressés à se faire des amis. C'est d'accord. Ils peuvent encore être heureux. Concentrez-vous sur d'autres choses pour le moment, et s'ils changent un jour d'avis, vous pourrez proposer votre aide.
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