Comment créer des présentations interactives pour impressionner les étudiants?

Ne critiquez pas votre public. Si vous voulez que les élèves participent à votre présentation, critiquer ou ignorer leurs questions et commentaires ne les encouragera pas à participer. Un public hostile ne permettra pas une présentation efficace et interactive, alors gardez ces consignes à l'esprit lorsque vous répondez à votre public:

• Lorsque les élèves contribuent à la présentation ou tentent de répondre à une question, reconnaissez leurs efforts. Mentionnez qu'ils ont soulevé un point intéressant ou posé une bonne question. Si votre public estime que vous avez au moins reconnu sa tentative, il sera plus disposé à se montrer à nouveau et à participer.
• Même si vous ne pensez pas qu'une question ou un commentaire est perspicace ou particulièrement pertinent, vous pouvez répondre avec tact et diplomatie. Par exemple, "C'est un bon point de départ, mais nous devons également considérer..." ou "C'est une question intéressante, mais qui dépasse le cadre de ce dont nous pouvons parler aujourd'hui."

Créez une atmosphère confortable qui encourage l'interaction. Si vous voulez que les élèves se sentent à l'aise pour participer et interagir, vous devez créer un environnement accueillant dans lequel ils vous considèrent comme accessible. Suivez ces conseils pour adopter un comportement amical qui encourage l'interaction et impressionne les élèves.

• Détendez votre posture et essayez de détendre vos muscles pour ne pas sembler raide ou distrait. Cela pourrait dissuader les étudiants de participer.
• Utilisez un ton de conversation au lieu d'un ton trop formel. Si les élèves vous voient comme quelqu'un qui est accessible, amical et accessible, ils seront plus disposés à participer et à interagir avec le matériel. Cela ne veut pas dire que vous devez utiliser un argot ou un langage inapproprié, mais vous n'avez pas non plus à prétendre que vous êtes un aristocrate snob.
• Rapprochez-vous des élèves au lieu de vous tenir derrière un podium, un pupitre ou un ordinateur. Cela vous aidera à mieux vous connecter avec le public et lui donnera l'impression de faire partie de votre présentation plutôt que de simplement la regarder passivement.

Établissez un contact visuel avec votre public. Si vous souhaitez que votre public interagisse et réponde à votre présentation, vous devez établir un contact visuel avec eux et signaler que vous appréciez leur participation.

• Si vous lisez vos notes ou vos diapositives PowerPoint au lieu de regarder votre public, les élèves seront distraits et moins enclins à s'engager dans votre présentation.

Présentez différents points de vue ou perspectives. Pour encourager l'interaction et l'engagement des élèves, présentez différents points de vue ou perspectives sur un sujet. Si vous ne présentez qu'une seule version, les élèves n'auront pas grand-chose à dire ou à peser.

• Vous pouvez mettre l'accent sur la perspective ou la vue que vous pensez la plus précise et expliquer pourquoi, mais vous créerez une présentation plus forte et plus interactive si vous pouvez reconnaître que d'autres points de vue existent.

Raconter une histoire. Il y a une raison pour laquelle la plupart d'entre nous avons apprécié l'heure du conte plus que toute autre activité scolaire, et vous pouvez utiliser cet appel pour créer une superbe présentation interactive. La narration capte l'attention de votre public, les laisse se demander ce qui va se passer ensuite et les aide à conserver les informations. Appliquez ces conseils pour raconter une bonne histoire lors de votre présentation:

• Les experts de la prise de parole en public recommandent d'ouvrir votre histoire en faisant appel à ce que les gens savent ou pensent savoir sur un sujet spécifique. Cela aide à établir un rapport avec votre public. Ensuite, invitez le public à reconsidérer ce qu'il pensait savoir en remettant en question le statu quo. Par exemple, que se passe-t-il si ce que nous pensons de quelque chose ne va pas ou s'il se passe autre chose? Continuez à explorer cette dichotomie pendant votre présentation, ce qui crée du suspense et maintient les élèves sur le bord de leur siège en attendant la résolution de la question.
• Assurez-vous d'avoir une fin puissante à votre histoire qui encourage ou inspire votre public à continuer de réfléchir à la présentation et aux questions que vous avez soulevées. Soulignez les avantages ou les possibilités de cette nouvelle façon de penser et suggérez ce qui doit encore être considéré.

Incluez des vidéos. Les vidéos sont un excellent moyen de rendre votre présentation plus interactive, car vous pouvez utiliser la vidéo pour encourager la discussion, susciter une réponse des étudiants et créer la bonne ambiance pour votre présentation.

• Recherchez une vidéo ou un clip qui met l'accent sur un point que vous aimeriez faire valoir ou qui, selon vous, donne au public le bon état d'esprit pour discuter d'un sujet. Les vidéos peuvent également être utiles s'il y a un sentiment, une émotion ou un sentiment difficile à transmettre en se tenant devant un groupe d'élèves.
• Utiliser une vidéo pendant votre présentation vous donne également quelques minutes pour composer vos pensées et vous évite une partie de la pression sur vous en tant que présentateur.
• Avant de visionner la vidéo, demandez aux élèves de garder quelques questions à l'esprit ou de prêter attention à quelque chose de spécifique comme la langue, le décor ou un autre aspect de la vidéo afin qu'ils soient prêts pour la discussion que vous souhaitez avoir par la suite.

Utilisez d'autres accessoires. Bien que les vidéos puissent vous aider à concevoir une présentation plus interactive qui impressionnera les étudiants, n'oubliez pas les autres accessoires potentiels que vous pouvez utiliser pour interagir et maintenir l'attention de votre public. Bien que les accessoires que vous utiliserez dépendent du sujet de votre présentation, voici quelques recommandations générales pour aider votre public à visualiser ce dont vous discutez:

• Photographies.
• Pièces d'art ou artefacts.
• Annonces.
• Modèles ou figurines 3D.
• Si vous décidez d'utiliser des accessoires, assurez-vous d'en parler et de vous y référer lors de votre présentation. Par exemple, le simple fait d'afficher une photo sur une diapositive n'aura pas le même impact que de discuter de la photo. Essayez de poser des questions aux membres du public sur ce qu'ils voient et remarquent sur la photo.

Ne le fais pas seul. Un moyen simple de rendre votre présentation interactive consiste à inviter d'autres personnes à participer et à démontrer un point.

• Demandez à un membre du public de monter sur scène ou devant la salle de classe et demandez-lui de vous rejoindre dans une activité ou de vous aider avec un aspect de votre présentation. Assurez-vous de les remercier devant le public et d'exprimer votre appréciation pour leur aide.
• Il peut être utile de demander un volontaire avant le début de la présentation afin de ne pas mettre les gens sur la sellette. De cette façon, vous aurez également le temps d'expliquer ce que vous voulez que le volontaire fasse et assurez-vous qu'il n'est pas surpris ou mal à l'aise. La sélection d'un volontaire avant la présentation vous fera gagner du temps et vous assurera que tout se déroule bien.
• Demandez-vous s'il y a un conférencier invité ou quelqu'un qui pourrait aborder un sujet spécifique mieux que vous ou d'une manière plus engageante. Si vous préparez cette présentation pour une classe, c'est une bonne idée de vérifier d'abord auprès de votre enseignant pour s'assurer qu'il accepte que vous invitiez un conférencier ou un participant.

Donnez à votre public la possibilité de se déplacer. Nous associons généralement les présentations à un public attentif, silencieux et immobile, mais les recherches suggèrent que nos esprits errent rapidement et que nous pouvons être facilement distraits en regardant les présentations. Gardez cela à l'esprit et donnez à votre public la possibilité de se déplacer sous votre direction.

• Lorsque vous posez une question aux élèves, par exemple, demandez-leur de montrer leurs mains pour répondre par oui ou par non. Vous pouvez également demander à votre public de répondre à une question en étant assis ou debout.
• Concevez une activité qui oblige les élèves à se diviser en petits groupes ou à se déplacer dans la pièce. Cela aidera à recentrer leur attention sur le sujet en cours et votre présentation.

Appelez les gens. Si les élèves ne se portent pas volontaires pour participer ou si vous souhaitez leur contribution et leur interaction à un moment précis, n'ayez pas peur d'appeler les gens et de demander leur aide.

• Faire appel aux élèves par leur nom permet d'établir un rapport avec votre public et peut les rendre plus à l'aise pour partager. Si vous ne connaissez pas leurs noms, vous pouvez commencer par demander à un élève de s'identifier avant de répondre à la question. Il peut être efficace de faire appel à des étudiants qui semblent plus extravertis au début, puis de demander à des étudiants plus réservés plus tard dans votre présentation.
• N'oubliez pas que même si leur réponse ne correspond pas à ce que vous attendiez ou est incorrecte, assurez-vous de reconnaître leur contribution et de ne pas rabaisser l'élève.

Invitez d'autres élèves à répondre aux questions. Si un élève pose une question ou fait un commentaire pendant une présentation, vous pouvez encourager une interaction supplémentaire en demandant aux autres élèves de répondre à la question ou de donner suite au commentaire.

• Il peut être utile pour la personne qui fait la présentation de reformuler la question ou le commentaire lorsqu'elle demande l'avis du public.
• N'oubliez pas que le public suivra votre exemple, alors assurez-vous d'être poli et de ne pas ignorer les questions ou les commentaires. Vous ne voulez pas que les étudiants soient impolis les uns envers les autres.

Réservez du temps pour l'interaction. Au lieu d'espérer que les élèves interagiront avec vous et le matériel pendant la présentation, prévoyez du temps spécifique pour l'interaction. Voici quelques idées d'opportunités interactives:

• Demandez au public de se diviser en petits groupes et de discuter brièvement d'un concept, d'un sujet ou d'une question spécifique lié à la présentation. Revenez ensuite ensemble et invitez les groupes à partager leurs réflexions avec le reste des élèves.
• Si vous regardez une image, faites référence à une lecture ou utilisez une carte, demandez aux élèves ce qu'ils voient plutôt que de leur dire comment interpréter le matériel. Cela garantira qu'il y ait plus de discussions et de conversations.
• Demandez aux élèves de préparer quelques questions de discussion avant la présentation. Cela garantit que tout le monde a réfléchi au matériel et est prêt à participer à la présentation.

Fournissez à votre public des ressources supplémentaires. Bien que la présentation tire à sa fin, votre public peut toujours souhaiter des informations supplémentaires. Donnez aux élèves des suggestions sur la façon dont ils peuvent poursuivre la conversation ou mener des recherches indépendantes.

• Par exemple, y a-t-il des articles, des livres ou des sites Web que vous recommanderiez sur un sujet spécifique? Y a-t-il d'autres présentations ou conférences auxquelles vous pourriez les encourager à assister?

Laissez du temps pour les questions. Bien que votre temps puisse être limité, assurez-vous de réserver du temps à la fin de votre présentation pour répondre aux questions. Donner la parole aux étudiants leur permettra de se sentir responsabilisés et engagés, et votre présentation sera plus interactive et impressionnante.

• Si vous manquez de temps, vous pouvez toujours demander aux élèves de noter leurs questions et de vous les remettre ou de les envoyer par e-mail.

Demandez aux élèves de remplir un document d'une minute. Une fois la présentation terminée, demandez aux élèves de prendre une minute et d'écrire ce qu'ils pensent être le point principal de la présentation. Demandez-leur également d'identifier une question qu'ils se posent encore sur la présentation ou le matériel.

• Les étudiants seront probablement plus à l'aise et honnêtes si cela est anonyme.
• Cet exercice vous donnera des informations inestimables sur ce que votre public comprend ou ne comprend pas à propos du matériel que vous avez présenté. Ensuite, vous pouvez apporter des modifications pour améliorer et affiner votre prochaine présentation.
• Si vous revoyez le même groupe dans un proche avenir, vous pourrez discuter de ces commentaires et questions la prochaine fois.

Invitez le public à faire part de ses commentaires. Bien que vous soyez peut-être en train de terminer votre présentation, vous pouvez toujours offrir aux étudiants la possibilité d'interagir en leur demandant de fournir des commentaires anonymes sur la présentation ou le matériel. Cela démontre que vous êtes déterminé à améliorer encore davantage la présentation et que les élèves ont le sentiment que leur contribution compte.

• Distribuez des fiches ou un sondage que les élèves peuvent remplir. Vous pouvez également fournir un lien vers une enquête en ligne.