Comment aider les enfants à lire des notes de musique?
Finalement, les enfants seront capables de reconnaître les notes utilisées dans leurs cours pratiques, ou seront heureux d'expliquer ce qu'ils comprennent chaque fois que des notes de musique sont introduites.
Les enfants apprennent à lire la musique assez facilement, avec les bonnes instructions. Ces étapes doivent être amusantes, avec beaucoup d'éloges et de récompenses lorsque les bonnes réponses sont données. Souvent, ce n'est pas si facile en milieu scolaire, mais les parents et ceux qui s'occupent des enfants sur une base informelle peuvent trouver cet article très intéressant.
Méthode 1 sur 3: lignes et espaces
- 1Assurez-vous que l'enfant peut voir les 5 lignes de musique, avec 4 espaces entre les deux. Bien que cela puisse paraître évident, ce n'est pas toujours le cas. Montrez comment tourner votre main sur le côté avec les doigts écartés (avec la paume vers vous) et nommez chaque ligne de doigt du bas vers le haut. Ie petit doigt est E, annulaire - G, majeur - B, doigt pointé D, pouce est F.Pour vous aider à vous souvenir, utilisez un mnémonique qui fait appel à l'enfant: Every Good Boy Does Fine - vieux et fiable, mais essayez Vous pourriez mentionner que c'est la raison pour laquelle la musique est écrite sur 5 lignes, appelée portée musicale ou portée.
- 2Vérifiez si l'enfant peut se souvenir des 5 noms de lignes, immédiatement, une semaine plus tard, etc. La fréquence de la pratique aidera. Définissez éventuellement une tâche pour trouver un mnémonique original, tel que: Elvis Goes Bopping Down the Freeway, Every Good Boogie Mérite Flicking (les adolescents semblent n'avoir aucun mal à se souvenir quand j'utilise celui-ci!)
- 3Présentez les espaces. En fonction de l'âge (durée de concentration) de l'enfant, je peux les introduire en même temps. Demandez: "Combien d'espaces y a-t-il entre les cinq lignes des doigts?" Si la réponse n'est PAS quatre, mettez l'accent sur ENTREE et demandez-leur de vérifier à nouveau. FACE dans l'espace est utilisé pour les aider à se souvenir des lettres des espaces. Ie F se situe entre le petit doigt et l'annulaire, A est l'espace entre l'annulaire et le majeur, C se situe entre le majeur et le doigt pointé, E est entre le doigt pointé et le pouce
Assurez-vous que l'enfant peut voir les 5 lignes de musique, avec 4 espaces entre les deux. - 4Démontrez la dénomination des lignes et des espaces en pointant l'index de l'autre main et demandez à l'enfant de vous copier - Travaillez toujours de bas en haut. Assurez-vous que la main est correctement positionnée sur le côté, paume vers le visage EGBDF, puis FACE, E, F, G, A, B, C, D, E, F. en haut de la main) et demandez "Quel sera selon vous le nom de cette note? Expliquez que le motif alphabétique, A-G, continue au-dessus et aussi en dessous de la portée ou de la portée.
- 5Pratiquez la dénomination des notes en pointant un doigt ou un espace pour les doigts. Faites-en un jeu, surtout si vous avez plusieurs enfants ensemble. Demandez-leur de s'expliquer et de se revoir. Peuvent-ils le faire à l'envers? La plupart des livres de musique pour enfants enseignent la lecture très lentement, mais cela n'est pas nécessaire. Finalement, les enfants seront capables de reconnaître les notes utilisées dans leurs cours pratiques, ou seront heureux d'expliquer ce qu'ils comprennent chaque fois que des notes de musique sont introduites.
- 6Toutes les autres activités renforceront cette base, et prendront plusieurs semaines. Une exposition régulière aide, encore une fois avec des éloges et des récompenses continus pour ceux qui se souviennent facilement. Utilisez des flashcards, chacun avec une note de la clé de sol, que les enfants peuvent manipuler et manœuvrer facilement sur une table ou un espace au sol. Ils doivent pouvoir séparer les lignes des espaces, puis les mettre en ordre (en commençant par le plus bas).
- 7En plus des jeux de cartes flash, vous pouvez épeler des mots simples en utilisant uniquement les lettres A - G, telles que BAG, BEE, DAD, etc. en utilisant la position des lettres haute et basse. Un défi serait de savoir qui peut obtenir le mot le plus long (BADGE, CHOU, BAGAGE). Il y a aussi le Treble Clef Crossword, disponible en ligne, et d'autres quiz similaires.
- 8En conjonction avec la hauteur, vous devez également enseigner le rythme. La première étape consiste à garder un rythme régulier. Expliquez que vous pouvez penser au rythme en groupes de 3 ou 4. Faites la démonstration en marchant ou en dansant une valse (en marchant sur place ou en vous balançant d'un côté à l'autre). Encore une fois, jouez à des jeux avec ça. Laissez-les écouter une variété de musique et essayez de suivre le rythme.
FACE dans l'espace est utilisé pour les aider à se souvenir des lettres des espaces. - 9Appliquez un motif pour que les enfants vous répondent. Frappez sur un motif simple à 4 temps sur un ou deux mesures, tel que ta, ta, ti-ti ta; ou ti-ti, ti-ti, ta, ta, (où ta est un crochet / noire, et ti-ti une paire de croches ou de croches). Utilisez d'autres percussions corporelles (clics des doigts, claques de cuisse, coups de pied, claquements d'épaule, etc.)
- 10En utilisant le principe d'apprendre à parler avant de lire, laissez les enfants se familiariser le plus tôt possible avec la forme et l'apparence des symboles de note. N'ayez pas peur de les appeler par leur nom, mais laissez les enfants les associer à leurs valeurs. De cette façon, ils pourront utiliser 1 temps, marcher, 2 comptes (minime / demi-note) debout, 4 comptes = attendre, des notes plus rapides (croche / croche) - où les croches sont toujours par paires se tenant la main. Demandez aux enfants d'identifier la bonne réponse par choix multiple.
- 11Un long chemin, ils pourront prendre la dictée rythmique. Limitez-le d'abord à seulement 2 valeurs de note. Les enfants ne réussiront que s'ils sont encouragés à essayer et s'ils n'ont pas peur de faire des erreurs. Pour les amener à ce stade, jouez à de nombreux jeux de notation musicale. Flashcards rythmiques, Rhythm Bingo, association mot-rythme, tapotements sur l'épaule, improvisation sur un rythme régulier et autres. Quel que soit le système que vous choisissez d'utiliser, faites-en une activité régulière afin qu'elle devienne une activité familière et agréable. Soyez bref et vivant. Donnez des encouragements et des prix.
- 12Ces deux éléments principaux, la hauteur et le rythme, sont la base pour apprendre aux enfants à lire la musique. Ils peuvent être enseignés séparément, mais finiront par fusionner en un seul à mesure que les concepts seront compris. Enseigner selon une méthode cyclique, où l'information est donnée en entier, une partie est utilisée dans la pratique, puis l'information redonnée pour une autre activité, est l'un des meilleurs moyens de consolider ces connaissances. Ce devrait être un environnement non menaçant pour les enfants, afin qu'ils puissent s'amuser tout en apprenant, de manière pratique.
Méthode 2 sur 3: association du rythme des mots
- 1Dans cette méthode, chaque valeur de note est associée à un mot ti-ti, ta, ta-a, ta-aa, etc.) ou peut-être courir, marcher, se tenir debout, attendre. On apprend des mots et des phrases qui peuvent facilement être traduits en rythmes pratiques, puis éventuellement lus. Cela peut être utilisé en conjonction avec des noms de mots, mais cela est généralement ajouté plus tard. La chose importante à retenir est que vous devrez souligner que les rythmes plus rapides comme «hélicoptère» utilisent des sons plus courts. C'est-à-dire que stand = 4x hélicoptère. En utilisant cette méthode, il est facile d'amener les enfants à exécuter des rythmes croisés en 2 à 4 parties, en raison de la force des associations mot-rythme.
Ces deux éléments principaux, la hauteur et le rythme, sont la base pour apprendre aux enfants à lire la musique.
Méthode 3 sur 3: hauteur codée par couleur
- 1Il y a une certaine divergence quant à l'efficacité de cette méthode, mais elle fonctionne vraiment très bien pour certains enfants. Chaque hauteur est associée à une couleur spécifique - lorsque vous voyez cette couleur, vous nommez / jouez la hauteur. L'inconvénient est que les études montrent que l'association de la hauteur des couleurs peut être très subjective, et donc si elle est incorrecte pour cet élève, cela peut ne pas fonctionner. Il est possible d'acheter des instruments de musique simples utilisant ce système (le xylophone étant le plus courant) et d'apprendre à jouer des mélodies assez complexes, en développant cette mémoire. Consultez la synesthésie pour plus d'informations sur les connexions sensorielles croisées.
- Ces méthodes ne fonctionnent que lorsqu'elles sont appliquées de manière cohérente! Alors prévoyez du temps régulier, idéalement 5 à 10 minutes 6 jours par semaine (en plus de toute pratique de cours de musique pratique).
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