Comment diagnostiquer un trouble d'apprentissage?
Reconnaître un trouble d'apprentissage dès le début et rechercher un diagnostic professionnel peut aider à garantir que la plupart des personnes ayant un trouble d'apprentissage peuvent gérer leurs défis et réussir leurs études.
Les devoirs sont difficiles pour de nombreux enfants, mais des difficultés sérieuses et répétées peuvent suggérer un problème plus urgent. Si vous ou votre enfant avez des difficultés à l'école, c'est peut-être à cause d'un trouble d'apprentissage. Les troubles d'apprentissage sont fréquents. On pense qu'une personne sur cinq aux États-Unis en a une. Les troubles d'apprentissage sont également souvent traitables avec une combinaison d'aide de spécialistes et d'un traitement approprié en classe par les enseignants. Reconnaître un trouble d'apprentissage dès le début et rechercher un diagnostic professionnel peut aider à garantir que la plupart des personnes ayant un trouble d'apprentissage peuvent gérer leurs défis et réussir sur le plan scolaire.
Partie 1 sur 3: identifier les symptômes
- 1Évaluez le comportement actuel de la personne. Si vous pensez que vous ou votre enfant souffrez d'un trouble d'apprentissage, réfléchissez à ce qu'il fait pour vous le faire croire. Prenez note de ce que vous voyez et entendez de votre enfant qui, selon vous, pourrait être un symptôme d'un trouble d'apprentissage.
- Notez tous les comportements ou défis auxquels votre enfant est confronté et qui, selon vous, pourraient être inhabituels. Cela vous sera utile lorsque vous parlerez à un professionnel. Recherchez des tendances particulièrement perturbatrices ou inhabituellement agressives, ainsi qu'une timidité ou une réserve extrêmes.
- Si votre enfant est scolarisé, demandez à ses enseignants si votre enfant leur a signalé des problèmes particuliers. Prenez également note si un enseignant dit que votre enfant est excessivement actif ou perturbateur.
- 2Vérifiez les symptômes courants. Différents troubles d'apprentissage auront des symptômes différents. Cependant, certaines luttes et symptômes sont couramment observés dans de nombreux troubles d'apprentissage. Observez et parlez avec votre enfant pour voir s'il présente des symptômes tels que:
- Une courte durée d'attention.
- Mauvaise rétention de la mémoire.
- Mauvaise compréhension de la lecture ou capacités d'écriture.
- Se bat pour suivre les instructions.
- Difficulté à différencier entre ou parmi les lettres, les chiffres et les sons.
- Mauvaise coordination œil-main.
- Performances sensiblement différentes d'un jour à l'autre.
- 3Recherchez un développement retardé. Chez les tout-petits et les jeunes enfants, vous pourrez peut-être détecter très tôt un trouble d'apprentissage en recherchant des retards dans les étapes du développement. La détection précoce peut aider à garantir que votre enfant reçoive l'aide et le soutien dont il a besoin lorsqu'il commence l'école.
- La marche ou l'élocution tardives peuvent être des indicateurs précoces ou un trouble d'apprentissage. Les bébés font généralement leurs premiers pas vers un an. Les premiers mots apparaissent souvent vers neuf mois.
- Les difficultés de socialisation peuvent également indiquer que votre enfant a un trouble d'apprentissage. S'ils semblent incapables de comprendre le langage corporel et les indices non verbaux, ou s'ils ne peuvent pas saisir des concepts sociaux tels que le contact visuel, vous voudrez peut-être les faire dépister.
Les dépistages effectués par des écoles et des professionnels non spécifiquement autorisés à diagnostiquer un trouble d'apprentissage ne seront probablement pas accompagnés d'un diagnostic. - 4Considérez l'histoire de la personne. Il existe un certain nombre d'indicateurs qui peuvent vous aider à déterminer si vous ou votre proche êtes plus susceptible d'avoir un trouble d'apprentissage. Les indicateurs ne diagnostiquent pas définitivement un trouble d'apprentissage, mais ils peuvent aider les parents et les médecins à déterminer si un dépistage ou une évaluation précoce est nécessaire. Considérer:
- Faible poids à la naissance ou naissance précoce.
- Difficulté à téter, téter et avaler pendant la petite enfance.
- Inflammation fréquente de l'oreille moyenne pouvant entraîner une perte auditive occasionnelle.
- Des antécédents familiaux de troubles d'apprentissage ou de difficultés de compréhension du langage.
- Exposition à des toxines environnementales, telles que le plomb.
- Exposition linguistique limitée à la maison.
- Contrôle limité des impulsions.
- Répétition constante d'idées ou de pensées.
Partie 2 sur 3: recherche d'un diagnostic professionnel
- 1Planifiez une évaluation. Les professionnels non formés devraient éviter de prendre des décrets de diagnostic sans la contribution d'un professionnel qualifié. Si vous pensez que votre enfant a un trouble d'apprentissage ou une condition qui peut rendre l'apprentissage plus difficile, planifiez une évaluation avec une équipe de l'école de votre enfant ou recommandée par votre médecin.
- L'évaluation peut inclure la contribution d'enseignants en éducation spécialisée, une évaluation par le psychologue scolaire et un travail avec des spécialistes dans des domaines tels que l'orthophonie et la fonction motrice.
- Votre médecin peut être en mesure de dépister votre nouveau-né ou votre nourrisson pour détecter les premiers signes d'un trouble d'apprentissage avec des tests qui vérifient la vision, l'audition et la réactivité.
- 2Obtenez un diagnostic. Les dépistages effectués par des écoles et des professionnels non spécifiquement autorisés à diagnostiquer un trouble d'apprentissage ne seront probablement pas accompagnés d'un diagnostic. Au lieu de cela, ils incluront des observations et des recommandations de traitement.
- Demandez l'aide d'un psychologue, d'un psychiatre ou d'un travailleur social clinique autorisé à diagnostiquer un trouble d'apprentissage. Demandez-leur: «Êtes-vous autorisé à diagnostiquer le trouble d'apprentissage de mon enfant?»
- Travaillez avec eux pour recueillir des informations supplémentaires qu'ils voudront peut-être consulter depuis votre domicile ou l'école de votre enfant. Cela peut inclure des bulletins, des exemples de travail, des commentaires des enseignants, etc.
- Demandez un rapport écrit du diagnostic du professionnel une fois son évaluation terminée.
- Demandez au professionnel: «Comment puis-je me coordonner avec l'école de mon enfant pour l'aider à obtenir l'attention et le traitement dont il a besoin en classe?»
- 3Trouvez un psychiatre ou un thérapeute en qui vous avez confiance. Travailler avec un psychiatre en dehors de l'école peut aider toute personne ayant un trouble d'apprentissage à acquérir à la fois des compétences pour gérer son handicap et des compétences pour gérer les émotions qui l'accompagnent souvent. Trouvez un psychiatre ou un autre thérapeute dans votre région qui se spécialise dans les troubles d'apprentissage.
- Prenez un premier rendez-vous pour rencontrer le spécialiste et discuter simplement de vos intérêts et préoccupations. Faites-leur savoir: «Je veux de l'aide pour gérer un trouble d'apprentissage. Quelles méthodes et pratiques utilisez-vous pour aider les personnes ayant ce genre de problèmes?»
- Demandez à votre psychiatre et/ou thérapeute quelles mesures de progrès ils aimeraient voir. Ils peuvent vouloir quelque chose de l'école, ou ils peuvent vouloir une évaluation directement de l'enfant ou du parent. Demandez-leur ouvertement quelles communications fonctionnent le mieux pour eux.
- 4Mettre en place un plan de soins. Le type d'éducation et de traitement dont votre enfant a besoin dépendra de son diagnostic. Une fois que vous avez un rapport écrit avec le diagnostic de votre enfant et des recommandations professionnelles pour les options de traitement, travaillez à la maison et avec l'école de votre enfant pour lui fournir les soins dont il a besoin.
- Vous travaillerez avec l'école de votre enfant pour créer un plan d'enseignement individualisé (PEI). L'IEP indiquera les besoins d'apprentissage de votre enfant, les services que l'école fournira pour y répondre et la manière dont ses progrès seront mesurés.
- Ceux qui ont évalué votre enfant, les enseignants de votre enfant, les administrateurs de l'école et vous en tant que parent seront tous actifs dans la création et la mise en œuvre du plan d'apprentissage de votre enfant.
- Renseignez-vous sur les techniques qu'un professeur d'éducation spécialisée utilisera avec votre enfant et sur la façon dont elles contribueront à l'éducation de votre enfant.
- Renseignez-vous également sur les méthodes pédagogiques qui seront utilisées pour aider votre enfant à intégrer des classes d'enseignement général inclusives.
- Consultez régulièrement les enseignants de votre enfant et demandez-leur: «pouvons-nous faire quelque chose à la maison pour aider le traitement et le développement de mon enfant?»
Les indicateurs ne diagnostiquent pas définitivement un trouble d'apprentissage, mais ils peuvent aider les parents et les médecins à déterminer si un dépistage ou une évaluation précoce est nécessaire.
Partie 3 sur 3: surveiller les troubles d'apprentissage spécifiques
- 1Vérifiez la dyslexie. Dans ce cas, l'enfant a du mal à comprendre la relation entre les sons, les lettres et les mots. D'un autre côté, en lisant, ils ne peuvent pas comprendre le sens des mots, des phrases et des paragraphes. Les symptômes incluent:
- Difficulté à associer les lettres aux sons.
- Difficulté à "sonner" des mots inconnus.
- Difficulté à écrire ou à copier des mots ou des lettres dans l'ordre.
- Confusion de prononciation, comme "coft sat" au lieu de "soft cat".
- Difficulté avec le niveau de lecture, la lecture à voix haute et la compréhension de la lecture.
- 2Parlez aux enseignants de la dyscalculie potentielle. La dyscalculie affecte la capacité d'une personne à comprendre les nombres et/ou à apprendre des concepts mathématiques. Certains enfants ont du mal à lire l'heure à partir de l'horloge. Ils peuvent également avoir du mal à mémoriser les tableaux et à additionner (6+6=12 ou 6x6=36). D'autres symptômes peuvent inclure:
- Difficulté à compter par deux, cinq, dix, et cetera.
- Difficulté à distinguer ou à classer les numéros
- 3Surveillez la dysgraphie. Les personnes affectées ne peuvent pas maintenir la propreté lors de l'écriture. Ils peuvent également être incapables de copier avec précision à partir d'une source différente ou de mettre leurs pensées par écrit, et avoir des difficultés à épeler correctement. Les signes avant-coureurs courants comprennent:
- Écriture illisible.
- Espacement incohérent sur la page.
- Mauvais aménagement du territoire sur le papier.
- 4Considérez le trouble de traitement auditif (APD). Les troubles du traitement auditif, également appelés problèmes de langage réceptif, impliquent des difficultés à traiter et à distinguer les sons. Cela rend difficile la compréhension du langage parlé. Cette confusion peut entraîner des difficultés de lecture, d'écriture et d'orthographe.
- Les enfants atteints de TPA peuvent également avoir du mal à reconnaître d'où viennent les sons ou à ordonner les sons mentalement.
- 5Regardez la possibilité d'un trouble du traitement visuel. Une personne atteinte de ce trouble a des yeux qui fonctionnent bien; cependant, ces informations peuvent se brouiller à l'intérieur du cerveau. Le symptôme peut inclure:
- Difficulté à lire; sauter des mots et des lignes ou inverser des lettres.
- Problèmes de coordination œil-main.
- Trouble de la perception de la profondeur; peut paraître maladroit.
Si vous pensez que votre enfant a un trouble d'apprentissage ou une condition qui peut rendre l'apprentissage plus difficile, planifiez une évaluation avec une équipe de l'école de votre enfant ou recommandée par votre médecin. - 6Reconnaître la possibilité que d'autres handicaps soient en jeu. L'autisme, le TDAH, l'anxiété et la dépression peuvent également contribuer à vos difficultés et à celles de votre enfant.
- Lors de la mise en place d'une évaluation pour votre enfant, informez les évaluateurs si votre enfant a été dépisté ou diagnostiqué avec des troubles de santé mentale ou sociaux.
- Demandez aux évaluateurs s'ils pensent que votre enfant a un problème non lié à un trouble d'apprentissage et voyez s'ils peuvent vous fournir des références pour une évaluation plus approfondie.
- De nombreuses options sont disponibles pour les enfants avec tous les types de troubles d'apprentissage. La reconnaissance précoce peut aider à garantir que votre enfant reçoit le traitement dont il a besoin pour réussir à l'école et gérer son handicap.
- Dans de nombreux cas, vous ne pouvez pas obtenir de mesures d'adaptation pour les personnes handicapées sans un diagnostic professionnel. Consultez un spécialiste du handicap pour un diagnostic.
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Questions et réponses
- Si l'enfant obtient des F sur tout et que lui donner des cours particuliers n'aide pas, devrais-je en parler à son médecin? Elle est bouleversée à chaque fois que les résultats des tests reviennent.Oui, parler à son médecin serait une bonne idée. Vous voudrez peut-être aussi lui parler et voir si vous pouvez isoler ce qui ne va pas. Certains enfants sont de mauvais candidats et ont juste besoin d'aide pour apprendre les habitudes d'étude. Une rencontre avec l'enfant et un conseiller d'orientation pourrait également aider.
Les commentaires (1)
- Pour moi, cela m'a aidé à identifier les problèmes chez l'enfant autiste.
