Comment enseigner le dessin?
Pour enseigner le dessin, encouragez vos élèves en disant des choses comme «J'aime vraiment la façon dont vous avez ombré ce dessin». De plus, demandez à vos élèves de s'inspirer de leur propre observation plutôt que de copier votre travail, car cela les aidera à améliorer leur créativité. Pendant qu'ils dessinent, dites à vos élèves de regarder l'objet plutôt que la page afin qu'ils apprennent à dessiner à partir de l'observation plutôt que de la mémoire. Pour des conseils sur la façon d'enseigner l'esquisse et l'ombrage, continuez à lire!
Pour enseigner le dessin, encouragez vos élèves en disant des choses comme «J'aime vraiment la façon dont vous avez ombré ce dessin».
Enseigner le dessin peut être amusant et enrichissant, mais c'est aussi un défi. Pour être un bon professeur de dessin, vous devez être patient et encourageant. Essayez de ne pas signaler les erreurs des élèves et de ne pas porter de jugement. N'oubliez pas que tout le monde doit commencer quelque part! En commençant par des concepts simples comme le croquis, puis en travaillant à des techniques comme l'ombrage, vous pouvez aider les élèves à devenir des dessinateurs confiants et talentueux.
Partie 1 sur 4: introduction de l'esquisse
- 1Commencez par demander à vos élèves de s'exercer à tenir un crayon. Demandez-leur de dessiner des marques simples sur une feuille de papier avec un crayon. Ensuite, demandez-leur de changer leur prise sur le crayon et de recommencer à dessiner. Répétez ceci plusieurs fois. Dites-leur qu'il n'y a pas de bonne ou de mauvaise façon de tenir un crayon lors du dessin et qu'ils doivent utiliser la prise qui leur convient le mieux.
- 2Montrez à vos élèves comment dessiner. Dessinez une forme simple devant eux, comme un cercle ou un carré. Lorsque vous esquissez votre forme, insistez sur le fait que l'esquisse consiste à faire beaucoup de traits courts avec votre crayon et que les lignes n'ont pas besoin d'être parfaites. Vous voulez que vos élèves commencent à dessiner, par opposition à dessiner des formes avec une longue ligne continue sans soulever leurs crayons.
- 3Demandez à vos élèves de dessiner un objet simple. Placez une pomme, une tasse à café, une bouteille ou un autre objet simple devant vos élèves et demandez-leur de l'esquisser en utilisant la technique que vous venez de leur montrer. Faites attention à la façon dont vos élèves dessinent. Si vous remarquez qu'ils dessinent avec de longues lignes continues au lieu de dessiner, rappelez-leur d'utiliser des traits courts.
- Faites savoir à vos élèves que leur croquis ne doit pas nécessairement ressembler exactement à l'objet devant eux. C'est juste un croquis!
CONSEIL D'EXPERTDessinez à quoi il ressemble, pas à quoi vous pensez. Kelly Medford, peintre de plein air, déclare: «Avec le dessin, c'est un défi d'apprendre à voir les choses telles qu'elles sont et non pas comment vous pensez qu'elles sont. Les enfants substituent des symboles aux objets, mais au lieu de dessiner des symboles, demandez à vos élèves d'essayer d'observer les objets tels qu’ils sont réellement… Apprendre à dessiner à partir de l’observation est le fondement du dessin.
- 4Demandez à vos élèves de durcir et de définir les lignes de leur croquis. Maintenant qu'ils ont une esquisse de base de l'objet, ils peuvent revenir en arrière et être plus précis avec leur crayon. Demandez à vos élèves de regarder leur croquis et dites-leur de choisir les lignes qui représentent le mieux le contour de l'objet. Montrez sur votre croquis comment ils peuvent revenir et durcir ces lignes avec de longs traits précis.
- 5Terminez l'exercice en demandant à vos élèves d'ajouter des détails à leur dessin. Ne vous inquiétez pas encore de l'ombrage. Ils doivent ajouter tout texte ou petits détails qui se trouvent sur l'objet qu'ils ont esquissé. Vous pouvez également leur demander de dessiner la surface sur laquelle se trouve l'objet.
- Par exemple, s'ils faisaient référence à une bouteille sur laquelle est apposée une étiquette, faites-les entrer et ajoutez l'étiquette et tout texte dessus.
Si vous remarquez qu'ils dessinent avec de longues lignes continues au lieu de dessiner, rappelez-leur d'utiliser des traits courts.
Partie 2 sur 4: Enseigner le contouring
- 1Demandez à vos élèves de placer leur carnet de croquis sur leurs genoux sous une table ou un bureau. Ils ne devraient pas pouvoir voir le journal. Expliquez-leur que vous allez faire un exercice de contouring à l'aveugle, qui les aidera à apprendre à garder les yeux sur le sujet devant eux, plutôt que sur leur papier.
- 2Demandez à vos élèves de dessiner les contours d'un objet simple. Dites-leur que le dessin de contour et l'esquisse sont différents. L'esquisse consiste à créer de nombreux traits courts et légers, tandis que le contouring consiste à dessiner le contour d'un objet avec de longs traits. Dites-leur de travailler lentement et assurez-vous que personne ne regarde leur papier pendant qu'ils dessinent.
- 3Demandez à vos élèves d'observer leurs dessins de contour. Leurs dessins seront probablement très différents de l'objet réel, et ce n'est pas grave. Le but est de les mettre à l'aise avec l'observation. Dites à vos élèves de noter toutes les lignes ou les détails qui sont très éloignés afin qu'ils puissent corriger des erreurs similaires à l'avenir.
- 4Répétez l'exercice avec des objets plus complexes. Utilisez un meuble ou demandez à l'un des élèves de faire un modèle pour la classe. Rappelez aux élèves de dessiner lentement et de vraiment se concentrer sur l'objet devant eux. Fixez un objectif pour vos élèves qu'à chaque tour de l'exercice, leurs dessins de contour ressembleront un peu plus à l'objet.
Vous voulez que vos élèves commencent à dessiner, par opposition à dessiner des formes avec une longue ligne continue sans soulever leurs crayons.
Partie 3 sur 4: Enseigner l'ombrage
- 1Placez un objet sous une source de lumière et demandez à vos élèves de l'esquisser. Commencez avec un objet simple comme une balle ou une boîte. Utilisez une lampe comme source de lumière ou placez l'objet à côté d'une fenêtre lumineuse. Les reflets et les ombres sur l'objet doivent être évidents. Demandez à vos élèves de commencer par dessiner simplement les lignes de l'objet, pas l'ombrage.
- 2Demandez à vos élèves de marquer l'emplacement de la source lumineuse sur leur dessin. Expliquez-leur que lorsque vous voulez ombrer un objet et lui donner un aspect tridimensionnel, vous devez savoir d'où vient la lumière. Demandez-leur de dessiner un petit cercle ou une flèche à côté de leur dessin pour représenter la source de lumière afin qu'ils puissent en suivre la trace.
- Par exemple, si la source de lumière est une lampe qui brille directement sur l'objet, vos élèves dessinent un cercle ou une flèche en haut de leur papier pour indiquer que c'est là que se trouve la source de lumière.
- 3Montrez comment ombrer un dessin en fonction de la source de lumière. Dessinez vous-même l'objet et ombragez-le pendant que vos élèves le regardent. Pendant que vous ombragez, expliquez comment si la source de lumière est sur le côté gauche d'un objet, le côté gauche serait clair et le côté droit serait sombre, et vice versa. Expliquez également que si la source de lumière heurte un objet par l'arrière, tout le devant de l'objet serait sombre et vice versa.
- 4Laissez vos élèves ombrer leurs dessins. Regardez-les pendant qu'ils ombrent et offrez des conseils utiles si quelqu'un semble avoir du mal. Rappelez à tout le monde de ne pas appuyer trop fort pendant l'ombrage et d'utiliser le côté du graphite plutôt que la pointe.
- 5Demandez à vos élèves d'ajouter une ombre à leur dessin. Une fois qu'ils ont terminé leur ombrage, dites-leur de regarder l'objet et de noter où l'ombre est projetée par la source de lumière. Ensuite, demandez-leur de dessiner légèrement l'ombre de leur dessin. Mentionnez que l'ajout d'ombres aux dessins peut les rendre plus réalistes.
Les enfants substituent des symboles aux objets, mais au lieu de dessiner des symboles, demandez à vos élèves d'essayer d'observer les objets tels qu'ils sont réellement.
Partie 4 sur 4: Être un enseignant efficace
- 1Concentrez-vous sur ce que vos élèves font correctement. Parfois, signaler des erreurs à de nouveaux tiroirs peut les décourager et même leur faire perdre tout intérêt pour le dessin. Lorsqu'un élève vous montre son dessin, indiquez ce que vous aimez. Qu'ils soient ceux qui découvrent les erreurs et les corrigent.
- Par exemple, vous pourriez dire à un étudiant "Beau travail, j'aime vraiment la façon dont vous avez ombré ce dessin. Y a-t-il quelque chose que vous changeriez ou feriez différemment la prochaine fois?"
- 2Évitez de demander aux élèves de copier directement à partir de vos dessins. Il est normal de montrer une technique à vos élèves, mais leur demander de copier vos propres dessins peut interférer avec leur créativité. Encouragez les élèves à s'inspirer de leur propre observation. Ils deviendront de meilleurs observateurs et ils ne penseront pas qu'il existe une bonne et une mauvaise façon de dessiner.
- 3Encouragez vos élèves à regarder ce qu'ils dessinent. Parfois, les nouveaux tiroirs ont tendance à regarder leur papier et non l'objet qu'ils dessinent. Rappelez aux élèves de regarder ce qu'ils dessinent si vous les voyez dessiner souvent la tête baissée. Cela leur apprendra à tirer de l'observation plutôt que de la mémoire
- 4Rappelez à vos élèves que tout le monde peut apprendre à dessiner. Faites-leur savoir que le dessin est une compétence acquise, pas un talent inné. Si vous apprenez à dessiner à quelqu'un et qu'il se décourage, dites-lui qu'il s'améliorera avec la pratique. Il est important que les élèves ne se sentent pas naturellement mauvais tireurs, sinon ils pourraient abandonner le processus d'apprentissage.
- Papier à dessin
- Crayons graphite
- Gommes
- Source de lumière
- Objets inanimés
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Questions et réponses
- J'ai 11 ans; comment dois-je apprendre à mes camarades de classe à dessiner, comme ils me le demandent souvent? Mais je ne peux pas parce que je ne suis pas un enseignant. Et aussi comment encourager ceux qui me demandent toujours de faire leur dessin?N'hésitez pas à aider n'importe qui, faites leur travail de dessin pour eux si vous aimez dessiner. Cela vous donnera encore plus de pratique. Tous ceux qui sont bons dans quelque chose ne sont pas automatiquement bons à enseigner. En fait, vous n'avez pas besoin d'être un expert en quelque chose avant de pouvoir l'enseigner. Tout ce dont vous avez besoin est d'observer et d'être en mesure d'analyser ce que quelqu'un fait de mal et de donner des commentaires utiles. Regardez quelqu'un pendant qu'il dessine, essayez de penser à ce qu'il pourrait faire de mal et demandez-lui ce qu'il en pense. Ne dites pas "vous vous trompez", mais dites "est-ce que c'est peut-être parce que vous tenez le crayon trop fort? Qu'en pensez-vous?" et cela aidera à guider leur propre compréhension de l'amélioration du dessin.
- J'ai 12 ans et en raison de mes compétences artistiques, mes camarades de classe me demandent souvent de leur apprendre à dessiner. J'ai essayé, mais la plupart ont abandonné parce qu'il n'y a pas de moyen secret de bien dessiner. Dois-je continuer d'essayer?C'est gentil de votre part de vous investir pour aider les autres à s'améliorer. Enseigner quoi que ce soit demande beaucoup de patience et, en fin de compte, le succès dépend de la personne qui apprend. Offrez ce que vous pouvez aux personnes qui demandent de l'aide, mais ne la prenez pas personnellement si elles abandonnent.
- Je suis dans une nouvelle école et quand je dessine, les gens me demandent de leur enseigner mais je ne sais pas par quoi commencer car je dessine des anime.Commencez par leur apprendre les petits et simples dessins, puis continuez pour les plus grands et faites-leur savoir que l'anime est votre force. Par exemple, vous voulez commencer à enseigner à la personne en dessinant d'abord le visage de l'anime, puis le corps et les vêtements.
Les commentaires (1)
- J'ai trouvé de nombreux points que je vais appliquer dans ma classe.
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