Comment communiquer avec un enfant autiste en utilisant le système de communication par échange d'images?
Disposez 2 à 3 choix de cartes illustrées devant l'enfant sur une table claire avec un minimum de distractions.
Le système de communication d'échange d'images (PECS) est un moyen de communiquer avec un enfant non verbal ou partiellement verbal et permet à l'enfant d'exprimer ses préférences et ses besoins. Le programme utilise des invites, des échanges et des répétitions pour renforcer l'avantage de la communication et fournir les compétences et l'importance de l'expression de soi. PECS peut être un tremplin pour la parole, la dactylographie, la langue des signes ou d'autres formes de communication.
- 1Déterminez ce qui pourrait encourager votre enfant à communiquer et à trouver des symboles liés aux jouets et aux activités. Plastifiez-les et faites un graphique. Créez votre classeur ou achetez un classeur PECS fonctionnel.
- Pour les enfants ayant une faible motricité fine, utilisez du papier plus épais et des cartes plus grandes. Ceux-ci seront plus faciles à manipuler pour eux et plus difficiles à casser.
- Tenez également compte de la vue de l'enfant lors du choix de la taille des images et des classeurs. Par exemple, des cartes plus grandes peuvent profiter aux enfants hypermétropes ou à ceux qui ont du mal à se concentrer sur de petits objets.
- 2Disposez 2 à 3 choix de cartes illustrées devant l'enfant sur une table claire avec un minimum de distractions. Choisissez un moment où votre enfant est joyeux et ses besoins sont satisfaits. S'ils sont agités, demandez-leur de s'asseoir sur un ballon d'exercice ou donnez-leur leur jouet de stimulation préféré à manipuler pendant qu'ils regardent les cartes. De même, s'ils sont fatigués ou incapables de se concentrer, revenez-y plus tard.
- Choisissez des cartes qui correspondent à leur routine. Par exemple, s'ils vont bientôt manger une collation, choisissez une image de la collation qu'ils vont manger. Si c'est bientôt l'heure de la récréation, choisissez une image d'un jeu ou d'une activité avec laquelle vous savez que l'enfant voudra s'engager.
Invitez l'enfant à vous remettre la carte illustrée après l'avoir ramassée. - 3Encouragez l'enfant à choisir parmi les cartes en disant «vous choisissez».
- 4Attendez patiemment que l'enfant choisisse, avec votre main tendue et ouverte en attendant que l'enfant y place la carte. L'enfant peut le découvrir par lui-même, ou il peut avoir besoin d'un peu d'aide au début. Si l'enfant semble confus, voici des façons de l'aider à comprendre:
- Explique le. Un enfant non verbal peut très bien comprendre les mots. Par exemple: «Ces cartes peuvent vous aider à me montrer ce que vous pensez. De cette façon, vous pouvez me dire ce que vous voulez.»
- Utilisez les objets comme accessoires. Mettez la carte banane sur une banane, la carte poupée sur la poupée, et cetera. Lorsque l'enfant prend la nourriture qu'il veut, montrez-lui la carte et aidez-le à comprendre que la carte correspond à l'objet. Donnez-leur ensuite l'objet.
- Écrivez une brève histoire dans laquelle un enfant a besoin de quelque chose et utilise l'échange d'images pour l'obtenir. Illustrez-le avec des images clipart et lisez-le avant de vous coucher.
- 5Invitez l'enfant à vous remettre la carte illustrée après l'avoir ramassée. (Cet échange montre qu'il ou elle veut cette nourriture, ce jouet ou s'engager dans cette activité)
- Si l'enfant tape sur la carte, prenez la carte et montrez-la-lui. Cela les encouragera à vous remettre la carte à l'avenir (car ce sera un meilleur moyen d'attirer votre attention).
- 6Donnez à l'enfant l'élément qui correspond à la carte. C'est une petite partie de la nourriture, l'objet pendant quelques minutes, ou jouer un tour de jeu. Cela les aide à comprendre que la carte et l'article correspondent l'un à l'autre.
- Pour la nourriture, une fois qu'ils l'ont mangée, demandez «Plus?» Essayez de leur demander à nouveau la carte, afin qu'ils la sélectionnent à nouveau s'ils en veulent plus.
- Répétez le processus avec différentes cartes, représentant de nouveaux choix et activités. Cela les aidera à «prendre le coup.»
Écrivez une brève histoire dans laquelle un enfant a besoin de quelque chose et utilise l'échange d'images pour l'obtenir. - 7Une fois que l'enfant a compris comment utiliser les cartes, montrez-lui le classeur. Montrez comment rentrer et sortir les cartes du classeur et montrez-leur où vous les rangez. De cette façon, chaque fois qu'ils ont besoin de quelque chose, ils iront chercher la carte et vous l'apporteront.
- Laissez-les vous voir sortir le classeur lorsque vous allez leur offrir quelque chose. Cela les encouragera à se procurer le classeur eux-mêmes.
- Une fois qu'ils ont maîtrisé les bases, essayez d'ajouter des cartes qui vont au-delà des objets (par exemple "Papa" ou "Pain").
- Si vous ne pouvez pas leur donner quelque chose, expliquez pourquoi. Par exemple, s'ils sortent la carte «Sœur», expliquez «Elle est toujours à l'école. Elle rentrera à la maison à 15 h, quand vous aurez votre collation, et vous pourrez la voir à ce moment-là.» Cela les aide à comprendre et leur permet de savoir que vous vous souciez de ce qu'ils ont à dire.
- Ne précipitez pas l'enfant. Il est naturel pour eux de prendre un certain temps pour le comprendre. La patience sera payante.
- Si l'enfant devient contrarié, frustré ou distrait, ce n'est probablement pas le bon moment. Rangez les cartes et répondez à leurs besoins. Réessayez plus tard lorsqu'ils seront de meilleure humeur et plus concentrés.
- Amuse-toi!
Questions et réponses
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